新班集体建设探讨
好的开端是成功的一半，要建成一个优秀的班集体，必须有一个好的开始，所以新班集体的建设显得格外的重要。怎样抓好新班集体的建设呢？
一、入学前提前了解一些学生的基本情况
作为班主任该应在学生入学前，就通过学生的档案、原学校的班主任和学生及学生家长等方面了解一些个别学生的特殊情况和整个班的一些基本情况。个别学生的特殊情况如经济困难的学生、父母离异的学生、有某方面恶习的学生、有某方面的特殊才能的学生等，通过对这些学生的了解，到开学时能够有的放矢的进行帮助、教育。整个班的一些基本情况主要有男、女生比例，过去担任过班委的学生等，主要为新班集体的组建做准备。
二、热情、周到的接待新生给学生留下美好印象
接待新生首要的是说话要和气，面要带着微笑，让新生体会到新班主任的热情，从而，产生对班主任的信任感。其次是热情的告诉新生注意事项，注册流程，主动问学生有什么问题，然后认真回答，有空余时间一定要多和学生聊聊天，促进促进思想交流，这样一方面使学生产生亲切、信任感；另一方面可以从中了解一些学生的基本思想动态，学生的组织能力等基本状况，同时也可以顺便教些为人处事，学习方法等东西给他们。注意一定要把电话号码告诉学生，如果学生有什么问题可以随时能够解答或者帮助。
总之接待新生的原则就是要通过自己热情、周到的给学生服务让学生不产生陌生感，孤独感，从而给学生留下美好的印象。
新生注册报道后，办理饭卡，宿舍入住的手续以及去宿舍等学生能够完成的事，尽可能的让先到的同学帮助后来的同学，这样让同学之间增进友谊，为今后团结向上的班集体打下坚实的基础。
三、让军训发挥它的巨大作用
我们学校新生入学后就要进行军事训练，军训这段时间是新班集体的开始，好的开始是成功的一半，所以作为班主任一定要利用好军训这段时间，一定要使军训成为良好班集体的开端。
军训期间班主任主要做好四个方面的工作：
1、通过军训让学生能直接学习军人的优良作风和光荣传统，激发起学生的爱国热情，培养学生勇敢、顽强、坚韧不拔的意志，不怕苦、不怕累的品质和爱集体、守纪律的道德情操，以及进行各种良好习惯的养成教育。
2、通过军训给学生留下美好的第一印象，让学生对班主任产生好感，对班主任放心，觉得自己遇到了一个好班主任。
3、观察每个学生在军训中的行为表现，从中了解学生的行为表现，找到班委的人选。
4、帮助学生战胜想家的心理。军训这段时间是新生，尤其是初中没有住过校的新生最容易产生想家的时候，他们由于离开父母到一个新环境中，人地两生疏，对新环境感到短期的孤寂、不自在，这些都是正常的暂时现象，否则不成其为“新”生了。究其原因，大都是不适应新环境所造成的，作为班主任要设法使新生尽早摆脱这种“不适应”现象。为了解决学生想家，要尽可能的多安排活动，让新生融入活动中，生活得充实一些，就后减少想家的心理，多安排活动还容易使同学之间尽快的认识、以至建立良好的友谊，认识的同学多、有了良好的友谊关系，就不会感到寂寞， 想家的时间就少了。还可以和学生讲离家来学习的目的，是为了自己的美好前途，是为了报效父母，父母也不是希望我们在此因为想他们而耽误了学习本领。所以，我们应该为了自己的美好前途、也为了父母还是以学好本领为重任，要集中精力的学好本领。想家是人之常情，人人都会想，但是，有作为的人就能够克服，大禹能够治水成功是因为其三过家门都不回的努力的结果，试想要是大禹天天想着父母、想着老婆、想着儿女，能够治水吗？他事迹能够留传到现在让你、我知道吗？所以我们天天想家能够成为有出席的人吗？想家人人都想，但是，我们应该把想家化为学习本领的动力，把想家的时间拿来努力学习，把想家的事留给那些没有出席的人去想。
班主任要能够顺利的完成以上四个任务，要根据那年教官的性格特点，采取适当的策略，要么适当的刚，要么是适当的柔，或者是刚柔并济，但是，总体来说是刚柔并济，以柔为主。班主任的或刚，或柔，或刚柔并济为什么要看教官的性格，这是因为班主任是配合教官进行训练，不同的教官性格不同，班主任要采取和教官的性格互补的策略，即要一个唱红脸，一个唱黑脸效果就会达到事半功倍。
为了每年的新生军训能够顺利的完成任务，我从始至终都坚持站在学生周围为他们鼓劲、助威、加油，或者处理一些突发事件。通过在军训活动中给部分学生按摩、抬杯水等这些事一方面让学生从中体会到班主任对学生的关心、爱护。另一方面对组织纪律差的学生又是一个监督作用。晚自习时留出一定的时间进行当天的总结，提出第二天的努力方向。
军训的主要目的是训练学生顽强、坚韧不拔的意志，不怕苦、不怕累的品质和爱集体、守纪律的道德情操。
四、尽快完成初高中过度
从初中进入高中后由于环境的变化，导致学生无论是在思想上、还是学习上都对高中生活都一时不适应，作为班主任要引导学生尽快的度过这个不适应区，以尽快的适应高中生活。
刚从初三升入高一的学生，思想上产生许多想法，譬如，高中三年时间很多，可以玩一段时间在学习；初中没有住过校的学生常常会想家；由于贪玩、想家、学习方法不当等因素导致学习上下降产生的恐慌和不安等等问题。这些问题如果解决不好，时间拖长了学生会对自己的智力水平、学习能力、未来的前途产生怀疑，丧失信心，甚至一蹶不振。这样就由小问题变成了大问题。
前边谈到的在初中时没有住过校，到高中后却又住校的个别学生的想家心理，这是初、高中过度中的一个重要问题。这个问题解决不好对学生的学习影响很大。2001级我班上的一个女生，过了一个月左右，她父亲来看她，居然在操场上抱着她父亲哭起来。这样的想家，对学习的影响肯定是相当大的。
五、给学生学习的动力。
一个学生只有有了学习动力，学习的劲头就会经久不衰。所以增强学生的学习动力是班主任工作的重要组成部分。其实，班主任工作中最主要就是做好两件事：一是鼓动学生努力学习，让学生有学习的动力；二是抓好纪律，保证有一个好的学习环境。所以给学生动力和抓好纪律是班主任工作的重点所在。如何才能增强学生的学习动力呢？
1、给学生讲成功人事，名人的学习故事或者是引导学生读具有鼓舞性的书籍和文章。通过这些成功人事，名人的学习故事等让学生从中找到学习的动力。现在接手的这个班，就在报到后的第二天晚上，我就给学生讲了朱彦夫的故事，并组织学生看激励大师陈安之的演讲，许多学生都说受到很大的鼓舞。
2、确定班集体和个人的奋斗目标。积极进取的班集体奋斗目标，使班集体有明确的前进方向，有足够的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、近期目标的结合。在制定班集体目标时班主任要引导学生讨论出结合本班学生思想、学习、生活实际的奋斗目标。对于远期目标要高远，近期目标要具体。因为高远的目标能够较大的激励学生，让学生积极奋进。具体的目标方向清楚，让人好完成。
现在这个班，在十天的军训活动中，就组织每个学生都制订出了自己的奋斗目标，找出自己崇拜的人，确定出自己座右铭。这样每个学生只要把自己的目标实现了，整个班集体的目标就实现了。
3、改变学生的苦乐观。改变学生的苦乐观是班主任工作的一个重要方面。要改变学生的苦乐观，首先还要改变我们教师自己的苦乐观，因为我们的苦乐观直接影响着学生的苦乐观。《大学》的第一章中就说到“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。” 作为庶人的我们，只有提高了自己修养，改变了自己的苦乐观，才能改变学生苦乐观。做任何一件事是苦还是乐，完全是看自己的观念，自己觉得苦就是苦，自己觉得是乐就是乐。就拿我们老师的监考来说罢，许多老师都认为是很苦的差事，其实这完全是“心”累，是我们自己的观念在影响着自己，从教我们的自己的老师起就觉得监考是累的了，而且我们自己的老师又把这种思想传给我们，于是我们在这种指导思想下去监考，就只有感到累了。如果我们换成良好心态去监考就会觉得监考是愉快事，或者最少不是一种累人的事。就在每年的军训期间总有几个班主任叫累，其实真的累吗？我到觉得一点都不累，只是有些困人，要从早到晚的在那里，不过要是我能够天天这样的工作就比较轻松了。那又无什么压力，还能够偷空喝喝水、吹吹牛，只要我们在场外做些适当的督促、检查工作，太阳晒的时候我们还可以远远做那些事。这样的工作还不轻松吗？我经常这样的想自己能够拿着这么高的工资，干着这样轻松的工作，是自己的造化了，当初自己只要发挥差些或者运气差点，现在说不一定还是一天只吃两餐饭，却要从早上六点到晚上八点都要在田地里干活那才叫苦，才叫累呢！2004-2005学年，我一个星期上二十六节课还担任班主任，没有感到工作是累的，相反还感觉到是愉快的。但是，在十年前，每周我只上二十一节课，但是，当时由于许多老师一遇见我就说：你太累了，上这么多的课，由于别人这样说，我自己也是这样的认为，因此，我确实感到很累，每天上完课后什么都不想做。然而，2005年我年龄比十年前大，课时又比以前多，但是，反而现在还感觉不累，这完前是心态。实际上，我们只要以乐观的心态来对待自己的教学，我们就不会感觉怎样的累，这样我们老师高高兴兴的上课，学生就会高高兴兴的听课。同时我们把自己的做法和想法告诉学生，学生只要接受老师的观点，就会把苦学的心理变成乐学的心理了。
六、加强学习方法的指导。
怎样让学生尽快的由初中的生活学习状态过度到高中的生活学习状态，是新班集体工作的重要组成部分。关于这一点，除自己的引导外，务必动员所有的所有教师积极参与。
高中的学习不是靠死记硬背、简单摹仿地学，必须学会各科目的思维方式，一开始必须按老师的要求办。作为班主任要从应该给予一些方法指导。如：指导学生正确对待预习，提高课堂的学习效率；要求学生听老师讲，跟老师走；提高作业质量；重视课后复习；主动进行系统复习；考试时力求发挥应有水平；加强学习的计划性；努力提高观察能力；努力提高阅读能力；努力提高记忆能力；积极发挥思维能力；正确对待学习中的挫折；防止学习陷于困境；学习要讲究用脑卫生等等。
同时要让学生知道勤奋是获得成功的最好方法，任何一个学有所成的人无一不是通过勤奋而成的，勤奋永远是成功的基石。
七、加强学生良好习惯的养成教育。
高一新生来自不同的学校，不同的家庭，不同的环境，在培养了不同的兴趣和爱好的同时也可能养成一些不良的习惯，班主任要让学生把好习惯带到高中，把坏习惯挡在高中之外。俗话说：打墙不坏第一板。高一开始不能坏了规矩。打好高一这一板,首先要培养学生各种良好的习惯。行动形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。行动、习惯、性格、命运四者之间，习惯是关键。因此,班主任在高一年级要狠抓学生各种良好习惯的养成教育，如认真听讲的习惯——眼到、口到、心到；认真书写的习惯；按时完成作业的习惯；预习、复习的习惯；在不同阶段制定不同学习计划的习惯；按时就寝的习惯；文明卫生习惯，全神贯注、专心致志上自习的好习惯等等。
八、制订切实可行的班规，形成良好的学习环境。
向学生讲清任何一个高度发达的国家绝对是法治健全的国家；任何一支能够打胜仗的军队绝对是纪律严明的军队；任何一个能够取得好成绩的班集体无一不是纪律严明的班集体。为了形成良好的班集体必须制订出切实可行的班规。
制订班规时要引导学生自己制订，要针对班上的实际，制订后一定要能够实现，有时为了维护班规，班主任要带头执行。
2005年高三毕业的那个班，在刚进入高三补课的第一天我就和学生共同商定出班规。其中有一条是晚自习从19点开始上，但是当时没有制订出迟到应该怎样处理，只提出19点开始上晚自习。当晚就有班长在内的7个学生迟到，当时我先把班长找来谈话，才叫出来后她就说是她的错，她自己愿意到足球场上跑二十圈，我不同意这样做，因为跑二十圈后就无法上自习了，还有假如其他同学也去跑二十圈，在教室里面上自习的人就很少了，而且迟到一次跑二十圈作为班规也无法执行，可以说这完全不适合班上的实际。但是，她还是走进教室和学生讲：“作为班长，我没有带好头，我愿意到足球场上跑二十圈，作为对自己的惩罚。因为现在快要上自习了其他迟到的同学就不去跑了，但是，今天放学后我和几个同学议过，以后凡是迟到的，第一次跑足球场三圈，第二次跑四圈，以此类推。”说完后哭着到足球场上去跑，其他6个同学也一起跟着她到足球场上跑步，跑了一圈后我叫他们停下，并且和他们说：现在还没有规定迟到应该怎样处罚，是我的责任，你们就下去上自习了，几个同学都听了，可是班长就是不听执意要跑完，我只好叫其他同学先进教室，我在和班长谈谈。在其他同学回教室后，班长还是坚持要跑完二十圈。至此，我说我们俩个一起跑，但是不准在哭着跑，因为你是班长，我是班主任，我们都是想把这个班搞好，我们都能够带头这样做，难道其他同学还有不服的吗？违反纪律的同学还会多吗？所以，我们要把跑看做是一种对班集体的贡献，同时要把它当做一个享受，看做是一种对自己的锻炼。这样师徒二人开始了二十圈的边跑边谈的漫长活动。通过这次事件，怎个班上的学生对班长、对班主任都是另眼相看，此事后，对班规人人都遵守，这样整个班上同学从思想到学习都有了极大的变化。
九、引导学生建设一个人人参与的班委
有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成一个人人参与的班委。形成民主管理气氛，使学生自我表现的心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。近几年来，我都参照魏书生老师的一些班规班纪，在班内把大大小小的工作都分配到个人，使每个人都是官，都是主人。
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。
十、培养正确的舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。