《欧洲西部》教学设计

一、 教材分析：

《欧洲西部》是九年义务教育六年制小学社会第三单元第四课的教学内容，它是小学社会“认识世界”教学内容的重要组成部分，通过介绍欧洲西部地理概况，自然环境及欧洲西部主要国家和世界各城的社会概况，风俗民情使学生增强对世界地理的了解，培养学生热爱世界，热爱生活的思想感情。

二、 教学目标：

认识目标：

1、 道欧洲西部的地理位置；

2、 了解欧洲西部的自然环境的主要特征；

3、 了解欧洲西部的主要国家和世界各城的特色；

4、 了解欧洲西部的社会概况的一些风俗民情。

能力目标：

1、培养学生获取、处理、分析信息的能力；

1、 培养学生在学习活动中相互协作的精神

2、 培养学生的综合能力，如计算机应用能力

情感目标：

通过对欧洲西部的介绍，增进学生对世界的认识和了解，从而激发学生热爱世界，热爱生活的情感。

三、教学重点、难点：

教学重点：知道欧洲西部在地图上的大概位置及自然环境等常识。

教学难点：通过网络介绍欧洲西部众多国家和世界各城的特色，培养学生获取分析，处理信息的能力和交流合作学习的精神。

四、教学准备：

课前学生可通过多种方式搜集与欧洲西部相关资料，教师制作与本课内容相关的网页。

五、教学总体思路及教法、学法

《欧洲西部》一课内容涉及面广，知识性强，学生年龄尚小，接受能力、认识能力都很有限。新课程强调要密切联系学生生活和经验，重视发展学生自主获取信息的能力、搜集处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力；新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要注重培养学生的独立性和在自主性，引导学生自主探究，在实践中学习。同时，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。遵循新课程的标准，我在备课时从学生体验出发来设计教学过程，力求充分体现社会课的特性，利用现代信息技术进行网络教学，给学生一个直观感受、知识的网，促进学生对知识的掌握，培养学生获取，处理、分析信息的能力，提高审美情趣等，另一方面，采取小组讨论学习，培养学生相互协作的能力，在最后的成果表现上采用制作电脑小报，竞赛表演形式，引导学生积极，主动参与学习，增进网络教学环境下师生交流活动，总之并在教学中力求体现一切为学生，为学生创设民主、和谐的教学环境，营造自主发展、开放、愉快的学习氛围。

六、教学过程

一、 导入新课

1、 最近杨老师接到一个通知说：国际旅游节即将开幕了，我们在坐的同学将有幸参加国际旅行节欧洲西部的专线旅游。

2、 谁知道欧洲西部有哪些国家：板书课题

3、 课件演示，学生说一说

4、 你最想到欧洲西部的哪个国家去旅游？请你告诉大家.(学生演示在地图上找到它的位置)

（1） 为什么要选×××作为旅游对象？

（2） 以前听说过×××吗？介绍（略）

（3） 今天你还想了解些什么？

(这一环节设计注重学生体验，通过带大家参加活动形式，自然把学习引入新课学习之中同时激发学生学习的兴趣)

过渡：新课学习

1、师：欧洲西部拥有许多文明世界的国家像英国（图）、美国、法国、德国……还有许多我们熟悉的世界名城，如英国的伦敦（师生互答），法国—巴黎，德国—柏林等等真是数不胜数，而且欧洲西部的绝大多数国家都是发达国家，先让我们了解一下欧洲西部的地理概况，自然环境如何？

2、出图，学生思考问题：

A  欧洲西部濒临哪些海洋？

B  欧洲西部主要有哪些物产？

3、说一说

（这一环节，学生在老师的引导下，初步感知欧洲西部，同时培养学生的读图能力）

4、欧洲西部真是名不虚传，今天杨老师和大家做一次特殊的旅行，让我们在网上去走一走，看一看。

5、分组活动，例愿意去英国……

要求：边看边思考，这些地方欧洲西部各城的特点？制作电脑小报

（学生根据教师提供的网络，自由选择自己想去的地方进行旅游，并引导学生自主探究知识。在小组活动中，学生相互协作精神.将自己一路旅游的收获制成的电脑小报，一方面培养学生获取处理分析信息的能力，另一方面提高学生综合能力。）

6、成果展示：通过这次旅行你有什么收获？

（1）展示各组制作的电脑小报，你还想通过什么方式展示？

（2）表演

（通过多种展示，增进网络教学中师生交流的机会，充实课堂    良好的课堂氛围）

总结：课后延伸

今天杨老师和大家一起在网上到欧洲西部旅游，认识了欧洲西部的一些国家，也欣赏了一些世界各城的风采，如果你还觉得一游未尽的话，杨老师这里准备了一些网址，你可以继续在网上实现旅行家的梦想。