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第三课  社会主义是中国人民的历史选择

第一框  资本主义道路在中国走不通

（教学设计说明）

一、充分发挥教学的主体作用，让学生主动学习、学会学习

在教学设计过程中设置了预习作业，让学生在课余主动地去看书学习，并且通过自己读书去完成作业，培养学生的学习能力；在课堂教学过程中安排了较多分量的提问，让学生充分思考和讨论。并且，在问题设置过程中，注意学生的心理和生理发展的特点，让学生在积极快乐的气氛中去思考问题分析问题，以达到提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、根据教学特点设置教学程序，提高教学效果

初三年级课程安排具有时间紧任务重的特点，教学设计过程中注意了教学延伸，让学生回家预习。四十五分钟的课堂教学就可以安排多一点的复习练习以及讨论问题的时间。这样，扩大了教学的容量、提高了教学的进度和效率。

三、利用好现有的教学资源，发挥常规课课堂教学的最大效率

        本教学设计过程，使用了较多的投影片以及小黑板、图片，教学知识的可视性和直观性，提高了学生认知的效率，也节省了书写板书的时间，加大了教学的容量，最大限度地发挥教学的效率。

（板书设计）

第三课第一框  资本主义道路在走不通

一、近代中国的基本国情

1、封建专制的统治——落后

2、帝国主义的掠夺——贫穷

3、帝国主义封建专制的勾结——沦为半殖民地半封建社会

                                                           （路在何方）

二、志士仁人的探索

1、太平天国运动                             

2、戊戌变法                    

3、辛亥革命     　　                     （结论）

三、发展资本主义不是出路

  （原因：三方面）

第三课  社会主义是中国人民的历史选择

第一框  资本主义道路在中国走不通（教案）

一、教学目标

 （一）知识目标：

通过教学，使学生认识到，自1840年以后，帝国主义和封建主义相勾结，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，

 通过教学，使学生认识到，太平天国、戊戌变法、辛亥革命相继失败，资本主义道路在中国走不通，只有社会主义才能救中国。

（二）能力目标

通过对太平天国、戊戌变法、辛亥革命相继失败的分析，得出中国走资本主义道路行不通的结论，初步培养学生比较鉴别、综合分析和归纳整理的能力，以及透过历史现象认识历史发展规律的能力。

（三）情感目标

　　通过重温近现代中国人民探索救国救民道路的艰辛历程，使学生认识到“资本主义道路在中国走不通”、“只有社会主义才能救中国”，从而提高学生的社会主义和爱国主义觉悟。

二、教学重点和难点

    “资本主义道路在中国走不通”是本节的重点和难点

　　因为只有让学生搞清楚资本主义在中国走不通，才能使学生明白为什么中国没有经过资本主义阶段，而是通过半殖民地半封建社会直接进入到社会主义社会，才能清楚为什么只有社会主义才能救中国。讲清重点和难点，一要讲清是中国的“国情”不允许中国走资本主义道路；二可以从生产力和生产关系的关系角度说明中国不适宜走资本主义道路。 

三、教学方法和手段

学生自读预习、教师讲述、学生讨论并准备投影片、投影仪、或展示仪等。

四、教学过程：

（一）  复习导入

1、复习第二课： 资本主义社会的产生和发展

（要点见投影。学生回答，教师补充；目的：强化记忆增强理解。）

展示投影片：

第二课 资本主义社会的产生和发展

1、 资本主义生产关系的发展（“两个条件”及“怎样取得”）

2、 资产阶级革命（原因、过程、意义；资本主义民主实质）

3、 工业革命（标志、完成标志、意义、首先发生的国家）

1、 资本主义生产的主要特点（特点、剩余价值、资本家剥削秘密）

2、 资本主义社会剥削制度和阶级矛盾（剥削制度、阶级矛盾）

1、 资本主义社会的基本矛盾（基本矛盾以及对社会产生作用）

2、 第二次科技革命（标志、影响）

3、 第三次科技革命（标志、影响）

4、 难以克服的矛盾与危机（矛盾、危机）

1、 科学社会主义的创立（科学社会主义诞生标志、意义）

2、 科学社会主义的实践（第一次伟大尝试、有理论变为现实）

3、 社会主义的发展（必然性、曲折性）

2、预习检查（略）

3、导入：（设问以激发学生情趣）

——你认为资本主义社会的经济发展状况如何？

——你认为苏联社会主义国家力量怎样？

——你当时是执政者，你会让中国应该走什么样的发展道路？

归纳：要知道中国应该走什么样的发展道路为好，首先要了解中国的基本国情。

（二）新课分析

第三课 社会主义是整个人民的历史选择（板书）

   第一框资本主义道路在中国走不通（板书）

——你了解中国的基本国情吗？（学生回答，教师归纳）

1、 近代中国的基本国情（板书）

1） 封建专制的统治——落后（板书）

2） 帝国主义的掠夺——贫穷（板书）

3） 帝国主义封建专制的勾结——沦为半殖民地半封建社会（板书）

　　展示投影片：

帝国主义通过条约向中国勒索巨额赔款表

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