“没有教不好的学生”，这一句话，相信每一位从事教育的人都不会陌生。从上到下，常常以此来要求教师。有时候，难免有些不平。站在教育第一线的教师，才真正的体会到教育，有些时候是无奈的。现在的社会，人们的法律意识强了，对未成年人的保护也强了。不可否认的，存在着一些学生，抱着反正老师不能把我怎么样的态度，随你说去吧，我行我素者大有人在。只要不违国法，学校纪律只对自觉的学生有用。因为就算违反了，也不过是听听批评，仅此而已。对学生的处分，在义务教育阶段，已形同虚设。

　　前几天，有一个学生家长来校，谈起学生的学习成绩，说考的还不错啊。可现实情况是，这个学生上课从来不听，平时考试成绩全是抄来的。班主任说句不客气的话，如果他自己做的话，如果没有选择题，大多科估计都得零分了。家长还是挺怀疑的，问：有老师监考，怎么还能抄呢？不是单人单桌吗？是啊，现在的期中期末考试是单人单桌，但并不代表一个考场里就一个学生啊。他要抄，监考老师又能有什么办法呢？学生抄，制止，说来说去不听怎么办呢？考试的时候，不让早交卷，不管你在考场里做什么，就是别让学生出来。每次考试安排都是针对老师的要求，从来没有说到学生作弊怎么处理。有问到领导的，回答的挺干脆，别让他抄啊。说的简单，措施呢？不给老师一个杀手戬，光靠嘴说是没用的。现在正规的考试，要求都挺严格的，作弊要被处罚，扣分乃至取消全部考试成绩。但在平时考试中，却从来不这样强调。我记得，我们上学的时候，就算平时测验，发现作弊也是要根据情况，扣除不同的分数的。那时候，在我们的心目中，考试不按要求来，是要受到处罚的。而现在呢，认真做的，反而不如抄的。象前边提到的这个学生，每次考试成绩总还排在全班中游水平。比那些平时多少学一点的，考的还好。这不是一种好现象。这位学生家长会那样问，我想肯定也是因为在他的心目中，考试作弊会受到处罚。所以当说到他儿子的分全是抄来的，才会不相信。但这确确实实是一个现实，也是我们监考老师的无奈。现在的学生，缺少承担责任的意识。对我们教育来讲，对学生这方面的教育，也缺失。对与错，是与非，在某些时候，某些方面混乱了！！

　　“没有教不好的学生”，一直以来觉得这话说的有点绝对。任何事情都是一分为二的，不能一概而论。前阵子，到江苏泰兴的洋思中学学习，使我对这句话的有了更进一步的理解。我们总觉得，“没有教不好的学生”，就是要把每一个学生都教的成绩优秀，我想许多领导在以这句话来激励或批评老师的时候，也不排除这样的想法。而在洋思，没有教不好的学生，是他们一贯坚持的理念。开始的时候，我也有些怀疑。课间操，我曾在一间教室看到学生发的英语测试卷，十几分到几十分不等，不是“没有教不好的学生吗，怎么成绩跟我们的学生也一样，也有很差的呢？”其实在我们这样想的时候，对“没有教不好的学生”这句话本身的认识，就走进了一个误区。后来，在听他们的一位副校长做报告时，提到了这句话。他说：没有教不好的学生，并不是指每一位学生，成绩都多么的优秀，都能够考上清华北大。而是指他在洋思的这三年，能够比刚来的时候，有所进步，在各方面得到发展。当然，我们也不排除会有学生考上清华北大，会有优秀的成绩。听此一言，使我有了一些触动。

　　是啊，每一个人各方面的素质本就不同，学有所长，各方面能力也不尽相同。我们也常说，不要小瞧任何一位差生，也许明天他就是一位优秀的人才。差生，优秀生的分法，现在想来，本身也不妥当。不就是以成绩为标准吗？作为教育者，在我们的观念上，首先分出了三六九等，面对学生的时候，又怎么可能做到一视同仁呢？学校也常要我们写后进生转化计划，何为后进呢？

　　有一件小事，更是让我对此有了更深的看法。一天中午放学后，大部分同学都忙着回家了。一位学生找到我，交给我一部手机，说是在学校主席台捡到的。然后这个学生并没有多说什么，便离开了。拿着电话，我想了很多。这个学生，是我教的班里的。平时上课不爱听讲，每次考试成绩总在最后，算是一个比较调皮倒蛋的学生。若按我们的标准，这应该是一名后进生了，而且该算双差生。然而，就是这样的一位差生，捡到了手机，交给了老师，这与现实社会中许多人捡到东西不还，甚至索要钱物的行为相比，是多么的难能可贵，而对他，一声起码的谢谢，都未曾索取也未曾听到。手机是学校一位老师，在带着学生练习时，忘在操场上的。我把手机交还给他，同时把学生的名字也告诉了他，不是要他去谢，只是很感慨，这个学生让我对教育有了更深的理解。“我在马路边，捡到一分钱，交给警察叔叔手里边”，这是我们从小受到的教育，而现在呢，曾经有一个报到，一个小学生捡到一分钱，交给警察，而这位警察却随手又扔了出去。也许，这一分钱真的是微不足道，但两种不同的表现，价值却相差万里。而这样的行为，会抹杀一个人的信仰和行为。如果这个小学生看到了，下次在看到一分钱的时候，我不知道他还会不会捡，至少可以肯定的是，不会再交给警察叔叔了吧。在他的心目中，那首歌也该质疑了吧。对此，我们每一个人都应该切实的去想一想，教育要从自身做起。良好社会风气的形成，是每一个人身体力行，是全社会共同努力的结果。

　　教育，重在品质，重在道德。我们的学生，有能力大小之分，不该有优生差生之别。我们要在每一个学生身上，发现他们的闪光点，多加以肯定。没有教不好的学生，不再以成绩论好坏。每一点的进步，都是教育的目的，是我们希望看到，乐于看到的。也许，我们不能把每一个学生，教的都考上重点，都成为尖端人才。但我们可以使我们教的每一位学生，都是合格的，都是对社会有用的人。农民也好，工人也好，科学家也好，都拥有良好的思想品质，都能在各自的岗位上，当好各自的角色，做一个合格的公民。那么，我们就“没有教不好的学生”！