历史读物从其形式上必须要以文学的形式出现。

但是文学的功用从来就是一个敏感的话题：古已言之——文以载道；今者文以启蒙、文以教化都是说的一个道理。还有一种观点认为，文学就是文学，就是为文学而文学。

由上可见历史的功能是什么什么？我们也必须重新审视之。

作为历史的载体之一——历史读物的功能我们也必须搞清楚。

历史读物必须要以文字的形式写出来，这是不言自明的，所以历史读物的创作是一个很主观的过程。其作者写作的态度几乎决定了这些作品的功用，如果作者是严谨的史学家，其作品可能就是一个史料汇集的文献；如果作者是受政府雇佣，可能就代表了官方的意愿——也就是一种所谓的“公共意识”；如果作者带有极强的爱国情怀，其作品可能就是一个爱国主义教材——代表“个体共同意识”；如果作者是出于调侃，则其作品只是一本故事会！

作为历史课本的中小学教材，也是历史读物之一种，所以对于编写的意图我们应该有一个起码的定位。另外，担任历史教学工作的我们广大教师们，我们的态度也几乎决定了学生学到的历史的性质了。

最后结语一句话——历史就是态度。