元旦贺卡承传师生友情

情景一：

12月24日，星期一，依然如故，5：00 准时起床，用过早餐，送走学童。6：30准时出发，6：40准时来到学校，步入教室，准备开始晨会；此时，一名学生问：“老师，快元旦了，可以送元旦贺卡吗？”。脑袋来了个急转弯，答曰：当然可以！新的一天开始了，新的晨会开始了。我来了个借题发挥，“同学们，咱这样如何，本周我们来个制作元旦贺卡比赛咋样？！”“欧也！”同学们异口同声地回答。接着，简单说明了制作元旦贺卡的一些新要求：1、必须是自己精心设计，亲手制作的；2、贺卡能够体现自己的聪明才智、设计技巧；3、贺卡能够反映出喜庆、娱乐、团结、友爱的特色；4、同学们可以自己设计，或几个同学共同设计；5、贺卡的样式灵活多样，自己喜欢什么样式，就设计什么样式。同学们之间相互商量，做好了计划，开始了一周的元旦贺卡设计大赛。

情景二：

12月25日，课外活动时间，漫步来到教室。发现学生三五成群，或俩人一伙，或独自行动，忙忙碌碌，潜心设计制作着自己的元旦贺卡样式。看到学生的制作，心感好奇：学生的设计的设计独具匠心，有心型的，有方型的，有圆型的，有菱形的，有多边型的等等，有彩绘的，有素描的，有大红的，有粉红的等等，有折叠的，有平面的，有立体的等等；有画肖像的，有画漫画的，有带有贴画的，有张贴明星的等等；还有带声音的，真是绘声绘色，小巧玲珑，各具特色。看来，学生就是比教师能：1具有年轻的想法，创新思维活跃；2、能够紧跟时代的潮流，不愧是祖国的花朵，精神抖擞，欣欣向荣；3、制作水平颇有技巧，动手操作能力不同凡响。

情景三：

12月26日。自习课。班干部自发组织，开始举行“元旦贺卡比赛”。各个小组自己制定了评选标准，相互介绍自己的设计思路，制作过程，有什么特色……这类活动，学生轻车熟路。很快结束了，我看到了学生的经典制作，看到了学生的经典贺卡。心感愉悦，爽快！

情景四；

12月27日。早早起床，不知什么原因，老天下起了小雨，这天是阴历十一月十八，不可思议，怎么会下雨那？哦，看来又是少有的暖冬！我想，这也是气候变暖的体现吧！7：10－7：20，教师纷纷来到办公室。有的打着雨伞，有的披着雨衣，好不热闹！教师刚刚落座，学生就陆续来到办公室，给老师送元旦贺卡。学生送卡，面带微笑，教师收卡，面带笑容；学生感到高兴，教师感到欣慰。又是一个愉快的早晨！

情景五；

12月27日，上完课，已是上午9：50，课间操的时间。走出教学楼，来到操场，学生在乐曲的伴奏下，开始向操场集合。班主任，也习惯地走向目的地。慢慢走着，看到学生集合景象，听到学生的相互交谈。

 “我给老板送了贺卡了！老板表扬了我，说我很灵巧！”

 “俺也送了，俺给了语文老师，她说俺设计的贺卡很精致，很有创意！”

……

情景六：

12月27日，晚上，值班结束，走在回家的路上。思索着这次“元旦贺卡”制作比赛。这应当是一次不错的综合实践活动，在这次活动中，基本上是学生自己参与完成的，教师只是简单引路。学生参与性强，愿意参加，自主活动，不需要教师或班主任的强制措施。反思自己的教学行为，在很多方面，应当值得借鉴。笔者认为，这次活动具有重要的现实意义。1、锻炼了学生动手制作和设计能力；2、激发了学生的创新思维，彰显了学生的创新学习的的技能；3、体现了师生庆祝元旦的一种娱乐方式；4、小小贺卡承传了教师与学生之间的友情；5、体现了教师对学生情感态度典型评价，发展提升了学生的人生观和价值观。