快乐少年，快乐学习，快乐生活

自今年3月初，学校修改了作息时间，调整了课程安排以来。教师的教育行为在逐步改变着，学生的学习行为在天天变化着。

通过近三周的观察，以及与孩儿的交流活动，发现多数学生的学习行为有了新的转机，学习活动有了更新的气息，学校有了一份活气，校园有了一份灵气，学生显得精神了。

由于学生不上晚自习，学生回家后，自觉完成了家庭作业。有了自觉选择活动的时间，能够自由支配自己的课余活动。

在短短的两周内，课外阅读量增加了，可以阅读自己喜欢的许多读物：《十万个为什么》、《鲁滨逊漂流记》、《科学与探索》、《100个勤奋的故事》等等。

还培养出了更多的爱好兴趣：逐步学会了下象棋、五子棋，练习玩魔方等益智游戏。

在体育活动方面，学生积极了各类文体活动：做做武术健身操、健美操、太极拳，回家后孩儿还自觉做“小老师”，教我学习活动，教我学习‘太极拳’，我感到很高兴，很舒服。打羽毛球的机会多了，与妈妈一块跳绳的机会多了，与爸爸一块交流学习棋艺的机会多了。最近又对学习音乐产生了浓厚的积极性。

在家，与爷爷奶奶一块拉瓜聊天的机会多了，与家长一块游戏娱乐的时间多了，活跃家庭气氛，家里的笑声多了，家庭更和睦了，家长感到更幸福了。

仔细想来，若始终如一地坚持下去，有家长的亲切关爱，教师的正确引导，学生自己的勤奋学习，学生的学习素质就会有全面的发展和提高；既增长了科学知识，又发展的爱好特长，还锻炼了身体，增强了体魄。同时，还能够锻炼学生人际交往能力，培养学生“人情味”，能够让学生逐步健康成长，逐步完善人生观和生活观。

总而言之，只要“以人为本”，遵循教育规律，遵循学生的健康发展规律，学生就能健康成长，就能快乐生活。

                              2008.03.27