人本教育进班级

　　　　　　沂源四中　　秦莉

卡耐基的“人人都有巨大的潜能，人人都能走向成功”，这个理念深深根植在我的头脑中。所以接受班级管理中渗透的思想就是让每个学生找到自信的生长点。

刚接手新班两个多月，由于在管理中我注重贯彻了这种以人为本的教育理念，注重对学生的自信、自我教育，注重学法指导等各方面工作，使班级管理工作有了较大起色。

一、全面调查，为班级把脉       

 我班共有52名同学，女生18名，男生37名，体育特长生有9名，接班时一想体育生一个个人高马大，我就有些退却，我能行吗？在领导和老师们的鼓励下，我接下了这个班。

刚接班我没有急于新官上任三把火，而是深入学生，与学生多方沟通，每周我都通过“对老师说心里话”“班级管理意见反馈”“给老师的一封信”等多种形式，了解班内的问题，积极征求他们对班级管理的意见和建议。通过集体、个别谈心等多种形式，倾听学生的心声，了解他们的渴求。

通过了解，我们班主要存在以下几个问题，一是同学们对原班委成员不信任，导致纪律混乱；二是同学们不同程度的存在自卑心理，导致了学风不浓，厌学、怕学，学习成绩不理想，对前途悲观失望；三是体育特长生不重视文化课的学习，思想波动比较大，几名同学甚至想放弃训练，几个想转学。

摸准了学生的思想脉博，就可以对症下药了。于是我先从端正学生的学习态度，培养学生严格的纪律，保证学生有充足的学习时间入手，循序渐进的开展班级工作。为了解决学生起床晚，学习积极性不高的问题，我尝试通过“帖红脸”(对于早起进教室学习的同学用帖红笑脸的方式进行奖励)的办法，鼓励同学们充分利用早起的时间勤奋学习，虽然是高中生了，但是这一举措起到的效果却不错，早晨，同学们都争先恐后的进教室。看到同学们的积极性有了，我又及时加强了学法指导，培养好学生的乐学、会学的良好品质，保证了学习效率。

二、民主管理，尊重平等

1、为加强班级管理，我尝试实行了轮流班委制度：由一个学生牵头，自己组建班委，处理本班的日常事务，原班委成员积极主动的协助新班委工作。两套班子管理班级，由于班委成员分工明确，各负其责，班内纪律有了明显好转，凝聚力也逐渐增强。接手新班后参加的校内第一次大型活动是庆国庆歌咏比赛。在这次比赛中，同学们自发喊出了“为集体荣誉而战”的口号，群策群力，积极参与，虽然我们只练习了一两天，但却如愿以偿的拿到了一等奖。同学们很兴奋，触动也很大，真正感到了班级的力量，真正感受到了团结就是力量。我抓住时机对全班同学进行了表扬，并将竞争的动机引向学习。

2、有形的班会，无形的教育：我尝试改革了过去开班会总结批评教育的办法，充分利用班会，开展丰富多彩的活动，通过活动让学生受到深刻的教育。有一次我外出学习一周，回来后学生告诉我有个宿舍因饭间常明灯被扣分。冷静一想：为什么本宿舍连续扣分？为什么屡教不改？看来宽容并没有真正起到感化的力量，反而让一些同学钻了空子，心怀侥幸。对此我在班内组织了“怎样做一个勇敢的人”的专题讨论。通过讨论，主题得到了升华，那位同学主动承认了错误，也使全体同学受到了深刻的教育。

再如我们举行过一个“怎样对待不公平？”的教育。

由于全班同学们的共同努力我们庆国庆歌咏比赛获得一等奖。为了奖励同学们我买来了葡萄。可是到了教室一分，有一排的十几个同学没有分到。怎么办？本来是好事，但如果处理不好，可能就会变坏事。回到办公室我好好想了一下，不能让没有分到葡萄的同学吃亏。所以我决定给没有分到葡萄的同学分月饼。这里我也有矛盾，正好是八月十五，是不是每个同学都分一个月饼呢？最后我决定就只给没有分到葡萄的同学分月饼，当然，我多拿了几个。

   当我第二次到教室拿去了月饼。这时我发现同学们的表情非常复杂，有的同学有后悔的表情，有的同学在喊不公平。尤其是当已经吃到了葡萄的同学又发到月饼时。对此我看到这些就让学生就事进行了分析。通过这次发葡萄和月饼，同学们的感受肯定不一样，刚开始发葡萄，有的没有吃到葡萄的一种心态，当我拿来月饼发月饼时，吃葡萄的同学有不同的心态，有的同学既吃到了葡萄也吃到了月饼肯定有不同的感受，自然还有既没有吃到葡萄也没有吃到月饼的。这就是一种不公平，而实际上在现实社会中时时处处存在了不公平。那我想让同学们谈一下今晚的感受，谈一下不公平后心态的调整，即谈一下如何对待不公平!

通过有意创设一个不公平的心境，让同学们体味一种不公平，关键是引导学生如何去对待不公平。

利用班会我们时间还相继开展了 “如何对待考试”，“如何对待成败” “怎样对待老师的偏心”，“如何与同学友好相处”，“怎样消除误解”等专题讨论，教育引导学生进行积极的归因，让学生明白：人生不垮的是精神，要善待挫折，笑对人生，培养了学生坚强的意志品质。通过丰富的班会，增强了同学们敢于承担责任，勇于明辨是非，积极应对挫折等能力。

三、加强自我管理，强化责任意识

针对有些同学集体观念淡薄，事不关已、高高挂起的现状，在班内我们提出了“管好自己，关心他人”的口号，实行周围区域负责制和就近原则，明确职责，让人人有事做，人人有职责，加强了对学生的日常管理和监督，我们还实行了班委－－舍长轮周制、代理班主任等制度，让每个同学都参与到班级管理中，并强化舆论监督的作用，每个同学发出内心的呼喊：我进步，我努力，我成功。一诺千金，对同学适时进行诚信教育，增强同学们的责任感。

体育生非常有个性，是管理的难点，违纪的热点。我有一个宿舍体育生比较多，经常因为晚休说话而扣分。怎么办？对此我利用体育生的自尊心，让他们自己做出承诺。一诺千金，增强公众监督，强化自我管理。在班内我倡导鼓励为主的原则，尊重爱护他们，通过各种体育比赛树立他们的威信，多与体育老师沟通，了解他们的训练情况，及时与文化科老师交流，让科任老师向他们倾斜。通过积极的引导和谈心，我班的体育生，在同学中威信较高，在校内也受到领导老师们的普遍认可。

四、重视学法指导，加强核心管理不放松

我们的学生基础比较差，成绩都在全县一千名之后，许多同学感觉考学无望而生厌学情绪。我们班的学习成绩更是差，第一次月考，级中前20名的，只有6个同学。通过调查，同学们普遍反映，全班的学习气氛不浓，大部分学生对学习没有信心。

如何引导他们增强自信心，迎对高考？我觉得首要的是要形成一种浓厚的学习氛围。创设浓厚学风第一步从调位开始，通过让学生自己填写调位意愿表，填写位置、同桌及理由，在尊重学生意愿的基础上，让同学们优势互补，在班内形成了一种互帮互助、积极奋进、你追我赶的学习氛围。

第二步，根据学生的学习成绩，重新划分学习小组，加强计划指导。根据学习成绩，我把学生分为本科边缘生、专科奋进生、专科边缘生三类，分别给予他们不同的目标要求。紧接着就是让学生树立学习的自信心，为此让每个同学客观的自我分析，针对实际，制定一个短期目标，并制定切实可行的保证措施和监督机制。通过小组集体学习，也培养学全的合作意识和大竞争观。

第三步，注意学法指导。当时刚进入高三，许多同学的思想意识没有到位，为此我请考上本科的本校毕业生来校现身说法，介绍以前自己在高三的奋斗经历，并针对我班学生英语普遍较弱的现状，做了“如何一年内突破英语”的报告。通过报告，使同学们感受到了学习英语的希望，学习劲头非常足。通过一段时间的努力，期中考试我们班的外语成绩有了较大幅度的提高。

四、播种希望，树立自信

做人远比单纯的求学更重要，在管理中，本着对学生高度负责的态度，我注意培养学生的自信心。自信是人生成功的支点，是成长的支柱。“找个理由为自己喝彩”是我们的班级口号。在管理中，我注重发现每个同学身上的闪光点，通过“全家福档案”，“真我风采”，“每月星台”等活动，积极进行“优点展销”，让每个同学找到自信的生长点，并通过各种活动，点燃学生的希望，给他们以信心和勇气，呵护学生健康成长。

通过全班同学的努力，我班的精神风貌大有好转，期中考试全班整体有了较大的进步，级中前20名的同学我班有10个，有的前进了二三十多个名次，我在班内及时进行了总结表彰，并给学生提出了下一个奋斗目标。

在期中考试分析会上我对同学们说了这样一句话：胜不骄，败不馁，谁笑到最后，谁笑得最好！这句话也算是我们班的班铭吧。 

2004．11