人本教育进班级

　　　　　　　　　　　　　　　秦　莉

我是一名刚当了两个月的新班主任，但由于运用了以人为本的教育管理，使我的班出现了可喜的变化。

一、以诚为本，理解信任

高二、二班是我校的一个美术班，有53人是全校人数最多的，男女生各半。一段时间以来，班内纪律乱，学习气氛不浓。记得我刚接班时，上课预备铃已响了，教室竟然还未开门，第一次月考全级排在后面的20多名同学全是我班的，最好的在级里第11名，前20名仅有3、4个。

刚接新班我没有急于新官上任三把火，而是首先深入的走近学生，与学生多方沟通，了解班内存在的问题，积极征求他们对班级管理的意见和建议。每周我都通过“对老师说心里话”“班级管理意见反馈”“给老师的一封信”、集体个别谈心等多种形式，倾听学生的心声，了解学生的渴求。

我给每个同学发了一张8开的白纸，告诉同学：你的人生就如这白纸，又如同学们手下的画板，你想在上面做什么画，涂什么色，任你发挥，但是下笔的时候请你对自己负责！为了让我更进一步的了解你，也请同学们，把你的心里话写下来，在一个适当的时机请你把你交给我，让我来读你。

几天后晚自习我去收，有10余封信。我知道写这信的同学都是急于想得到帮助的，于是当晚就动手写回信，为了让同学们能及时收我的信，我早上4：00就起床，终于在上自习课之前让同学们收到了我的回信。当我一封一封给他们发回信时我看到是同学们惊讶的目光。当然我陆续又收到许多同学写的信。一个多月的时间五十多个同学已有30多名同学给我写了信，把他们心里的秘密都毫无保留的告诉了我。这是一种何等的信任！

通过多方调查了解，我发现同学们对原班委成员的不信任，导致了纪律上的混乱，同学们对自己专业的不正确认识导致了学习上的松懈。

摸准了学生的思想脉博，工作就好做了。我认为要想提高学习成绩，首先要端正学习态度，还必须有纪律做保障，有时间做保证。于是我规定了进教室时间同时，制定了高二二班管理制度，并加强了班级管理。

二、民主管理，尊重平等

1、为强化班级管理，我班实行了轮流班委制度：由一个学生牵头，自己组建班委，原班委成员积极主动的协调新班委的工作。为协调好新老班委的关系，我让两班长给每个人都明确分工，做到责利分明，两套班子管理班级。新班委一上任，每个成员都积极负责，班内纪律明显好转。第一周举行运动会，考虑自身实际，我给班里制定了争“体育道德风尚奖”的目标。结果同学们齐动员，群策群力，表现了空前的团结和强大的凝聚力：为筹备运动会，同学们饿着肚子加班加点搞画板、写稿子，平均每个同学写近20篇宣传稿，最多的一名同学写了50多篇。当然我班以全校服务宣传第一的明显优势如愿以偿。同学们都很兴奋。我以此为契机对全班同学进行了表扬，并将竞争的动机引向学习。

为了增强同学们的责任心，每一期轮流班委到期，同学们定期进行民主评议。四周后，在班内实行了竞选班委活动，目的是给更多的同学一个施展才华的机会，同时也通过这种形式，锻炼同学们的竞争意识，端正竞争观。刚开始，担心没有同学报名，结果11个职务，报了28个人。好多同学态度明确的说，报名的目的一是想为班级管理尽一份心力，二是想给自己一个锻炼的机会，证明一下自己的勇气和胆量。有的同学说以前班干部都不愿当，这一次选不上却不甘心。这本身就是一种意识的转变。

2、有形的班会，无形的教育

班会放开，让学生自己主持。有一次我因学习外出一周，回来后学生告诉我有个宿舍因饭间常明灯被扣分。我记得以前曾经有过一次，宿舍内成员吃大锅饭，轮流干值日。当时我还为他们这种团结的精神所感动。然而冷静一想：为什么又有了这一次扣分？我觉得宽容并没有真正起到它感化的力量，反而让一些同学钻了空子，心怀侥幸。对此我在班内组织了“怎样做一个勇敢的人”的专题讨论。

通过讨论让学生认识到要做一个勇敢的人，就要“知错就改，敢于对自己负责”；做一个勇敢的人，还要知难而进，勇往直前；做一个勇敢的人，就遇到挫折不低头，要有百折不挠的信心和勇气；做一个勇敢的人，还要有敢于伸张正义，主持公道的美德，从而将主题升华。最终那位同学主动承认了错误，也使全体同学受到深刻的教育。

利用班会我们还开展了“假如你遇到不公正的待遇你将怎么办？”等专题讨论，教育引导学生：人生不垮的是精神，要善待挫折，笑对人生。

三、加强自我管理，强化责任意识

针对同学们反映的有些同学集体观念淡薄，事不关已，高高挂起的现状，提出了“管好自己，关心他人”的口号。实行周围区域负责制和就近原则，明确职责，让人人有事做，人人有职责，实行班委－－舍长轮周制，代理班主任制度，增强同学们的责任感。

四、播种希望，树立自信

自信是人生成功的支点，是人成长的支柱。在管理中，我注重发现每个同学身上的闪光点。给他们以信心和勇气。其实学生最需要的就是鼓励和信任，既便是经常犯点小错误的同学，还有那些既不犯错误，也没有什么风光显现的同学。对于他们来讲，老师同学的信任鼓励更如春之甘霖。所以有个同学在信中对我说，他曾经是被遗忘的“丑小鸭”，没想到我对他一视同仁，而且对犯了错误的同学也不是大声斥责（在轮流班委中他干的是体育委员，干得不错，学生评议也很好），所以他才有勇气给我写信，他向我保证，他要做一个出色的学生。对于这样积极要求上进的同学我们有什么理由不热烈欢迎呢？

有的同学说她很想进步，但是由于以前基础差对自己失去信心。我就通过各种途径，给他创设一个施展机会。关键是引导同学们树立正确的对比观，以自我为参照系，和自己的过去相比。还要学会接纳自己，学会找到自己的优点。引导同学们用辩证的观点认识自己：我学习行、我体育好、我能歌善舞、我身体好、我诚实守信、我有意志力、我......让每个同学都找到自己的闪光点，找到值得自豪和认可的地方。然后是正确认识自己，客观分析自己的缺点和不足，既要扬长避短，更要取长补短，才能整体提升自己。

通过是全班同学的努力，一个月下来，我班的精神风貌大有好转，12个班级，我班失分最少，四周仅失了5分。期中考试全班整体有了大的进步，同学们的成绩上升幅度之大也出乎意料。级中前10名的同学我班有3个，前进二三十个名次的同学有十几个，有的同学前进了四五十个名次。

在期中考试分析会上我对同学们说了这样一句话：胜不骄，败不馁，谁笑到最后，谁笑得最好！这句话也算是我的座佑铭吧。