“学洋思”研讨课总结

第一轮学洋思研讨课已经结束。这一轮研讨课主要任务是在学习洋思课堂教学模式的基础上找到与我校学案导学的结合点。下面就结合我在学习及上课过程中的做法简要总结如下：

一、         教师要真正转变教育理念，在课堂上要学做张艺谋，做好课堂上的“导”，要充分信任学生，放手学生，真正实现学生的主体地位。这些好象每位领导、每位老师都在说，可在课堂中真正作到的很少，当然也包括我。下面就结合我在讲授“鸟类的生殖和发育”一节简要说明。本节课学生要通过观察鸡蛋的结构总结出鸟卵的结构，我的思路仍然是停留在原有的模式上，教师先提出实验要求、实验步骤，让学生按照教师的安排一步步做，完全限制了学生的思维。如果真正放手学生的话，就应该先让学生自己观察找结构，允许学生犯错误，从错误中找答案，在错误中成长。比起教师的硬性强调、再三要求效果好。这就要求教师在备课时充分备学生，在如何引导学生上做文章。

二、         教师的精讲和学生的精练。在课堂上如果教师的导真正到位，那么教师的精讲也就真正实现了。学生的精练要求教师要在备课时精选习题，作到大海捞针，真正实现学生在课堂上对于知识能举一反三。精选习题这个工作量很大，这就要体现集体教研的的力量了。

三、         几个细节问题：

1、              出示学习目标和回扣目标。从研讨课中可以看出每位教师都很重视学习目标的出示，不论是以哪种方式，学生在学习开始就能明确学习任务，这一点作的都很好，可是在回扣目标这一环节上作的还不是很好。

2、              自学指导中问题的设计要具体化、细化，自学方法要明确，便于学生的理解和自学，对学生真正起到指导作用。

3、              要让学生先学会走，然后才能让学生跑起来。在新授课中要注意基础知识的夯实，关键是要落实到笔头。拓展练习应在何时进行还要三思。

4、              板书的重要性应该体现。

附：我校生物学科新授课课堂教学模式

1、              设疑激趣导入新课。

2、              学习目标共认。

3、              自学指导（可以根据教学内容分为几个模块）

4、              诊断练习。

5、              当堂测试（作业）

6、              回扣目标。