第六周集体备课
初三生物 备课组                主备人：王京军
 
一、授课时间： 3 月  27日至__4_月__2日   第_7__周
二、课时内容：（第七单元）
第一课时 第二章  第五节  生物的变异（第一课时）                        

第二课时 第二章  第五节  生物的变异（第二课时）

三、分析：
教材分析
通过前面的学习，学生对生物的遗传现象和遗传的一般规律有了大体的了解，但通过对周围事物的观察和日常生活积累的经验发现，生物之间还存在着许多变异现象。本节就是通过对一些日常现象的观察，引导学生对变异现象形成初步的认识，然后在此基础上，通过对花生果实变异类型的探究，进一步了解生物性状的变异是普遍存在的，并且变异产生的原因是多方面的，既有遗传物质方面的原因，也有环境的原因。遗传物质引起的变异是能遗传的，而环境引起的变异是不能遗传的。在学习中，结合实际情况引导学生分析变异既有有利的变异，又有有害的变异，从而培养学生辨证地看待问题的能力。
学情分析：
学生对生物变异问题有一定的了解。但对生物变异的现象为什么会普遍存在却不十分了解。所以，教师应
注意多从生活实际出发，通过分析典型实例，激发学生学习欲望，增强感性认识，使学生便于理解、掌握。
优等生;全面掌握本节课的内容；课堂检测达到80%中等生基本掌握本课的内容；课堂检测达到70-75%学困生只要求记住本节课的基础知识；课堂检测达到60%。
四、教学目标：
举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；
举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
五、重点、难点：
对花生果实大小的变异的探究。
人类应用遗传变异原理培育新品种。
六、课前准备：
学生：各种测量长度的工具。
教师：
（1）许多大小两种花生的果实；将学生分成2人一组。
（2）准备几种利用遗传变异原理培育新品种的图片资料
七、教学设计：
（第一课时）第五节  生物的变异
自学指导1、快速阅读课本第46页两个自然段，和四组图片，把你认为重要的内容划出来。1分钟后回答自学思考题。
2、阅读课本第47-49页“探究一种变异现象”和自然段的内容，小组交流完成讨论题目。
自学思考题
1、不同种类的生物存在着千差万别，那么同种生物之间是一种什么情况呢？原因是什么？
2、通过花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？
3、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实是怎样的呢？
4、从大花生中选择一粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
点拨：
1、不同种类的生物存在着千差万别，那么同种生物之间也存在----，这后源于----
2、花生果实在不同长度范围内的数量分布状况说明：
（1）基因相同的大花生，果实的长度有长夜有短，这主要是----引起的变异。
（2）在相同条件下种植的大小花生，正常情况下，达花生果实的平均值应该—小花生的平均值。这种差异主要是由于----引起的变异。
（3）所以，花生果实长度的变异，有的是---引起的，由的是---引起的。
（4）由遗传物质改变引起的变异是---遗传的，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是---遗传的。
3、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，果实将会变---，把小花生种到肥沃的土壤中，果实将会变---。因为---影响生物性状的表现。
4、从大花生中选择一粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
知识小结：
一、变异的普遍性：
二、变异产生的原因：
遗传的变异：    由遗传物质决定的
不遗传的变异：由环境条件决定的
（第二课时）第五节  生物的变异
1、快速阅读课本第49页第一自然段，把上一节的重要的内容简要复习一下。5分钟后脱离课本回答问题。
2、独立阅读课本第49页“人类应用遗传变异原理培育新品种”三组图片。思考回答分别提出的问题。
自学思考题
1、生物性状的变异是---存在的，引起变异的原因也是多种多样的。不同个体之间的差异，首先决定于---基础的不同，其次与---也有关系。单纯由环境引起的变异，如果没有影响到---，就不会遗传给后代。
2、从产奶量不同的奶牛中选择繁育出高产奶牛的原因是什么？
3、高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生抗倒伏的小麦，原理是什么？
4、普通甜椒的种子搭载卫星播下，经选择培育的太空椒，其原理是什么？
点拨：
1、生物性状的变异是---存在的，引起变异的原因也是多种多样的。不同个体之间的差异，首先决定于---基础的不同，其次与---也有关系。单纯由环境引起的变异，如果没有影响到---，就不会遗传给后代。
2、从产奶量不同的奶牛中选择繁育出高产奶牛的原因是————————————————
3、高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生抗倒伏的小麦，原理是———————————
4、普通甜椒的种子搭载卫星播下，经选择培育的太空椒，其原理是———————————
知识小结：
一、变异的普遍性：
二、变异产生的原因：
三、人类应用遗传变异原理培育新品种：
选育自然变异，培育新品种
运用杂交技术，培育新品种
人工诱变，培育新品种
习题设计：
（第一课时）第五节  生物的变异
1、选择题（6道） 2、填空题(3道)  3、判断题（6道）4、综合（1道）
（第二课时）第五节  生物的变异
1、选择题（8道）2、简答(1道)
八、“周周测”所涉及的内容：
生物的变异是普遍存在的；引起变异的原因多种多样；人类应用遗传变异原理培育新品种。