第7周集体备课
初三生物 备课组                主备人：王京军

一、授课时间： 4 月  3日至__4_月__9日   第__8___周
二、课时内容：（第七单元）
第一课时 第三章 第一节 地球上生命的起源（P53-59）                           
第二课时 第三章 第二节 生物进化的历程（P59-65）
三、分析：
第一节 地球上生命的起源（P53-59）
教材分析：生命起源的问题，是人们感光兴趣的话题，也是科学家关注和争论的焦点之一，本节内容通过《资料分析》展示一系列证据，引导学生分析讨论，做出科学的推测，介绍了有关生命起源的两个观点：“化学起源说”和“宇生说”，培养了学生的开放性和求异思维及敢于怀疑的思维品质。本节课对于学生的发散思维、求异思维，尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质的培养，搭起了一个较好的平台。通过《技能训练》使学生认识到证据与推测之间的逻辑关系一定要严密，科学的推测需丰富和假设和想像。
学情分析：学生对地球上生命起源的问题比较感兴趣，但对最原始的生命是怎样出现的却不甚清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过查阅资料、分析和讨论，培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质，使学生进一步理解、掌握。
      优等生:要求全面掌握：科学推测的条件、原始大气层和现在大气成分的区别、生命起源的几种推测、生命起源的大致过程、生命起源地摇篮。
中等生原始大气层和现在大气成分的区别、生命起源的几种推测、生命起源的大致过程、生命起源地摇篮。；学困生原始大气层和现在大气成分的区别、生命起源的几种推测、生命起源地摇篮。
第二节 生物进化的历程（P59-65）
教材分析：在学习完第一节《地球上生命的起源》后，本节教材首先通过资料分析，引导学生学习研究生物进化的基本方法，即比较的方法；然后由完成生物进化的大致过程图，简单介绍生物进化的大致历程，总结出生物进化的规律；最后补充了技能训练，促进学生学习的积极性，扩大了学生的知识面，生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标，不要增加知识的难度。
学情分析：学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。
优等生;全面掌握鸟类：与生活习性相适应的特点、生殖和发育过程特点（选做题1、2）；中等生温习鸟类的身体结构特点，并掌握本节课的内容（选做题1）学困生只要求记住本节课的基础知识（必做题）。
四、教学目标：
(1) 第一节 地球上生命的起源（P53-59）
1、能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程；
2、关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展；
3、解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；
（2）第二节 生物进化的历程（P59-65）
1.能够举例说出研究生物进化的方法；
2.简要说出生物进化的主要历程；
3.在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。
五、重点、难点：
1、重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。
2、难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。
1、重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。
2、难点：研究生物进化的方法。
六、课前准备：
1、（1）有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料
（2）学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点
2、（1）有关视频、图片和数据资料；化石的实物或模型；始祖鸟化石复原模型
（2）纸板、彩笔 、剪刀
七、教学设计：
(1) 第一节 地球上生命的起源（P53-59）
自学指导
1、快速阅读课本第53页第1、2自然段，3分钟后脱离课本回答自学思考题。
2、独立阅读课本第54页“资料分析”部分，小组交流思考回答“讨论”问题。
3、阅读课本P55页内容，2分钟后回答思考题。
自学思考题
1、科学的推测的条件是什么？
2、（1）地球在约46亿年前的时候，地面上的环境与现在有什么不同？
（2）原始地球上存在生命存在的条件吗？据此推测原始地球上由生命存在吗？
3、依据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源作出怎样的推测？
4、依据陨石含有构成生物体所需要的有机物，可以作出怎样的推测？
5、原始生命形成的场所？
点拨：
1、科学推测需要：----------------------------------------------------------------
2、原始大气层中-----氧气。
3、（1）“化学进化论”：米勒模拟原始地球的条件和大气成分，在实验室里制成了------------，因此推测生命起源于原始大气成分的相互作用。
（2）依据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源作出怎样的推测：原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的----。因此，生命的起源从---生成---，这一阶段是完全能够实现的。
4、（1）“宇宙生命论”：陨石中含有并非来自---地球的—和数十种有机物。
（2）陨石含有构成生物体所需要的有机物的事实，可以推测构成生物体的有机物能够从---形成而被带到地球。
5、原始的—九像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命。
习题设计：
1、选择题（5道）2、填空题(3道)3、读图填空题（1道）
（2）第二节 生物进化的历程（P59-65）
自学指导
1、阅读课本P59页“资料分析”部分，认真阅读材料，小组内成员一起完成“讨论”的三个题目，把答案简单记录在笔记本上。
2、阅读课本P60-61页回答思考题？
3、阅读课本P61页“生物进化的大致历程”部分，仔细观察图解：生物进化的大致过程，说出生物进化的总体趋势。
自学思考题：
1、（1）什么是化石？化石在地层中是怎样存在的？
（2）依据三个材料，对生物进化的历程作出怎样的推测？
2、什么是比较法？
3、生物进化的总体趋势是怎样的？
4、目前生物进化的历程，还存在什么样的问题？
点拨
1、
（1）化石是生物的--------，由于种种原因被埋藏在---中，经过若干年的复杂变化形成的。科学家通过对化石的研究发现，鱼类、两栖类、爬行龙和哺乳动物依次在越来越----的地层中才出现。
（2）依据三个材料，对生物进化的历程作如下的推测：生物是不断的进化的，而且它们之间存在一定的亲缘关系：资料1表明：---------------------------
资料2表明：----------------------资料3表明：--------------------------------
2、在生物研究中常常用到比较的方法.比较是指-------------------------------------
科学家们通过对不同年代化石的-----比较，以及对现存生物种类的----比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。
3、一般来说，生物进化的总体趋势是-----------------------------------------------
4、关于生物进化的历程，目前还有很多问题没有弄清楚，化石方面的证据也不是---------。
习题设计：
1、选择题（道）2、读图填空题(2道)
八、“堂堂清”所涉及的内容：
1、生命起源的几种推测2、生命起源的大致过程3、研究生物进化的方法4、生物进化的大致历程