初四学生时间紧任务重，所以保证好课堂45分钟的高效，显得至关重要。其中我觉得设法让学生变被动为主动尤为关键，在这一点上我做了几点努力：首先，我坚持“亲其师信其道”，努力提高自己在学生面前的威信，真诚、平等的与每一位学生相处，课堂上不怕出错，力图把自己最真实的一面暴露给学生，拉近与学生的距离，取得学生的信任。同时注意加强自身的学习，随时与学生进行交流，比如自己经常将孙伟刚的某些观点告诉同学们，同学们一方面崇拜接受孙伟刚学法，另一方面也从我坚持学习的好的影响中鞭策自己，正是身教重于言教，最近我已明显的感觉到学生对自己的信任，甚至有点崇拜，当然最重要的是学生学习数学有了兴趣，更加积极主动，变“苦学”为“乐学”。其次，教学中不要追求面面俱到，重在就题“出”方法。有句话说得好：数学学习应以学生的自主活动为基础，以智力参与为前提，以个人体验为终结。“出”字就是强调通过学生自己的努力研究、体验出方法，而不是教师“讲”方法。只有学生在应用中有了自己的体验，方法才真正内化为自己的解题法宝。最后，在课后作业这一块，我更注重了学生的主体性发挥：不会的作出标记，第二天一定要问，问同学问老师；会做的分两类，认为很简单没必要做的，可以不做，但必须提取出方法以及应注意的问题，认为有必要做的，认真做一做，提高解题的熟练程度，形成技巧。一句话，不能为做作业而做作业，而是研究性的做作业，不大提高了效率，节省了时间，更重要的是每个学生对自己的知识水平随时有个定位，大大提高了做题的主观能动性，通过方法的提取，可以不断的提高学生的思维能力，逐步培养学生思维的方向性和目的性，避免盲目性。