孙伟刚在介绍的学习方法中有一条是“走一走停一停”，意思是说每做完一个题时，要停下来，反思总结出其中符合科学规律的思维方法和经验。课堂上我力图引导学生去做，但学生一直以来养成的惰性使得他们很被动，并显的无从下手，找不到合适语言来概括总结。前多时间参加肖成全老师有效教学的培训报告时，他举了个案例，青岛一所中学的教研活动，开始犹如老人的缠脚步又破有长，低效甚至是无效，后来为提高效率，规定活动时间为20分钟，但在这20分钟内每人必说，就说一句话，且后说得不能与前说的重复。结果每个人都能争先恐后的发表自己的意见，变被动为主动，效率大大提高。受其启发，我在课堂上要求学生每做完一个或一类题时，都要准备一句话（就本题中体会最深的分析方法和思路），且不能重复，要有新意，结果学生空前的积极，而且出现了许多“未曾预约的精彩”，更重要的学生能主动停下来用心的反思总结其中有效的方法和思想了，这是一个将知识内化的过程，一个不断积累的过程，有积累就有进步！尤其对于初四的学生，更应该注意方法的提炼与积累，从而能“居高临下”的指导自己的复习。