“学习数学唯一正确的方法就是实行再创造”

                                                           ——弗莱登塔尔

国外的一项研究表明，一个人的知识有百分之八十是亲身体验得到的。为此，大脑不是一直等待加注的容器，而是一直等待点燃的火把。实行再创造实际上就是要求教师通过“问题解决”来学习数学，把学生摆到与数学家同样的位置上，通过亲身参与和体验将知识内化，这不仅有利于学习具体的数学知识，还有利于数学观念的养成，数学素养的提升。

     “给我一个支点，我将撬起整个地球。”

                                                   ——阿基米得

老师给学生一个机会，学生就会给老师一份惊喜；老师给学生一个引导，学生就会走得更远。所以重要的是要为学生创设支点，创设更加适宜学生“主动”去做的情景，获取更多的亲身体验。