今天下午在张店七中参加了初三初四数学备课会，会上由张店七中、实验中学和马尚二中作了经验介绍。结合自己的教学谈几点感触：

    1、“试卷好比一张渔网，每一次都会有漏网之鱼，所以作为教师要及时补网。”这是张店七中焦老师经验报告中的一句话，很新颖，我理解的“鱼”应该是指学生吧，所以我们不但要及时补网，还要把漏掉的“鱼”再捞回来，不要让“漏网之鱼”走太多的弯路直至迷失了人生旅途的方向。说得实在一点就是及时查缺补漏，重点抓易错点，并及时作强化训练。讲评试卷时需要做五个方面的分析：考察的知识点、怎样审题、解题的技巧、突破点和出发点、典型错误。

    2、学生发展，首先抓班级精神的培育，点燃学生自主学习的热情。要抓班级精神主要阵地是班会，实验中学的牟老师介绍到他们学校的班会丰富多彩，关于学生心理方面的、学习习惯方面、违纪现象以及思想认识方面等等方面的。给我最大的启示是班会不仅仅是布置工作，传达任务，更是思想教育的好时机。尤其要注意班会要有明确的主题，主题应结合班情学情确定，但一定要有备而来，否则缺乏思想深度的泛泛而谈，将缺乏说服力和感染力，对学生的教育意义也收效甚微。我觉得不防选取一些富有教育意义的故事或成长案例来作为素材，让学生深入到情境中去感受，去反思自己的成长。

    3、把学习主动权交给学生，让学生在体验中成长。这一点自己早有体会，只是没能有计划的事实，工作有些拖沓。我想一方面可以在数学课上让学生参与备课，制定目标和学法、教法，参与讲课，也体会一下作为老师的良苦用心。另一方面，每天的下午最后一节自习课我原来和学生商量着安排复习史地生，并让科代表维持班级秩序，我想是否可以让学生或科代表当小老师来上课，一方面可以复习知识，另一方面可以锻炼同学们的组织能力。但是这样恐怕会出现效率低下、时间浪费的现象，对部分学生来说会这样，更不能充分发挥学生的自主性了，所以还需慎重考虑。

   4、关于学习的比喻：

“学习就是‘打游戏’”——学生喜欢网络游戏是因为游戏过程中有及时反馈，并且任何时候都能让学生感受到满怀希望的力量。注重学习过程中及时反馈，及时给学生充电，每时每刻带给学生成功地希望。

“学习就是‘识地图’”——要让学生准确识别地图，首先要给自己明确定位，然后以自己为中心四面辐射，先找主干道，在找细小支道，最后确定目标。联系学习学生也要首先定为自己，然后从自己的实际出发，站在系统的高度去把握知识的主命脉、支命脉，形成自己的意义建构，我觉得这一点好比建构主义理论中提到的“支架式教学”，教师的教为学生的学习提供“脚手架”（地图），然后由学生结合自己的知识经验进行意义建构，不断的建构自己，建构新的能力。

“学习就是‘学走路’”——听了“父亲的脚后跟”这个故事，感触很深。正如平日里我们手把手的教给学生如何一步一步的解题，可是到了自己面对题目时还是束手无策，这不能不说明我们的教法存在很大问题。所以我们不但要有这方面的认识，还要拿出行动来真正放手给学生，教给学生方向和方法，让学生自己去走，一次不行两次，直到学生能够轻车熟路。试想我们一天不放手，学生就一天不会走路。在这一点上我还是试图去做，但还是放不是很开，因为现在很矛盾，自己刚接的班数学平均分只有三四十分，基础实在太薄弱，就像孩子学走路前推上的力量还不足以站立，又如何教她走甚至跑呢？

    5、“在教学中注重使用‘异步导学策略’，尊重学生差异，充分挖掘学生潜能，促进学生自主发展”，这是实验中学取得成功的又一法宝。一方面在课堂上可以根据需要随时调整座位，以灵活利用“同质小组”和“异质小组”的优势进行指导，促进合作交流，值得我特别注意的是随时调位，利用“同质小组”的优势进行小范围内的分层次指导。教学中遇到的困难是对那些基础太差的学生该如何对待？比如现在学分式运算，而很多学生正视运算和分解饮食根本就不会，那我们该怎样进行分层设计？另一方面，“课下充分准备，课上展示精华”。具体模式是：课前预习导学——课堂学习研讨——课内训练巩固——课后拓展延伸。谈到这里我想说的是，不管哪种方法只要坚持，只要系统的有计划地进行，都可以收到***的效果。还是同样的问题，面对落后面如此之大的学生该如何调控课前和课后的自主学习，如何调整教学进度，进行分层教学？不过可以尝试，最起码做到课堂上人人有事做。即使降到这个高度，反思自己的教学也深感有愧，课堂上其实有好大一批学生无事可干，优生吃不饱，差生吃不上，所以先从这里开始做起吧。

    6、“磨课”——充分发挥集体备课的实效性。实验中学每一位教师每周都要出示一节公开课，并且坚持课前磋商、课上学习、课后交流。很简单又很有效的工作在我们学校却总有这样那样的理由使之无法实施。一方面来自学校的安排，比如办公室最好以教研组为单位来安排，这样备课交流可以做到及时迅速，更具实效性。这一点看来目前有些困难。另一方面，来自教师自身也是最大的障碍所在，“忙、累”似乎成了每个教师的口头语，不错，学校里事务性的工作太多，有时一天八节课光开会和大扫除就占用一半还多的时间，再除去上课时间，留给老师备课、批作业的时间一算便知。但是这些客观理由可能在任何一个学校都会存在，所以我们怎样才能在“忙中偷闲”，真正做些有价值的事情呢？我个人认为改变已经习惯了的农村教育中的惰性和懒散是首当其冲要做的工作，但要注意方式，因为一直以来就是这样，因为这种状态已经成为一种习惯，所以要想改变也需要时间，需要一个过程，需要一些手段和策略。在上学期教研活动总结中我就曾提到要想促进教师的专业发展，讲课是最行之有效的途径。可是在讨论本学期教研活动安排时，自己还是没有勇气提出来，因为在我想说之前，几乎每个教师都在强调没有时间听课、备课，说实话我也有同感，但我想只要我们工作效率高一点，完全可以挤出时间的，我想那我就先以身作则吧，多听两节课，也积累一些案例，对自己更是一种成长。“当你感到有压力的时候，就是你成长的时候。”（宋晓梅老师所说）我觉得是真理。