昨天下午练习课，25道题，我说每题4分，一定要细心。。。我跟学生一起做，做完后在教室巡视，不时提醒早完成的学生要细心检查，学生说检查好的时候我把自己的答案递给学生，校对一下，看是不是完全正确。只听校对的祝兰英大声说，老师你错了一个，抄错题了！所有的学生抬起头望着我，面带“老师你也粗心嗄！”的笑容。我说，看看，这就是老师没检查的结果。紧接着，我那可爱的祝兰英同学又大喊一声：“老师，你又错了一个！”这回学生们开始沸腾，有几个胆儿大的开始质问我：“老师，你做完了不检查管着干嘛了。这眼睁睁就是8分，你说该丢么？”语气神态一如平时的我，于是我开始自我批评：看见了吧，检查是多么重要的事，老师不检查也会出错，这次老师错了，下次一定认真检查。这是又有学生说：“一定要检查两遍，不对，检查到确定没有错误为止。”一场风波就这样平息，我发现学生们检查的特别认真。

一个教师，在自己得工作中，难免有这样或那样得缺点，甚至是错误得东西。但是，不少人认为自古以来只有教师批评学生，哪有教师作自我批评得，更不用说学生批评老师了。因此，不少教师能娴熟地运用批评这个武器，对学生进行教育， 却忽视了对自己得批评。如果一个老师能勇于承认自己得错误，作些自我批评，不仅不会降低自己得威信，反而威信更高了。
　  此时，想起杰贝尔得一句名言:“孩子需要榜样甚于批评。”老师得自我批评，不仅没降低自己得威信，相反却受到了学生得欢迎和尊敬，密切了师生关系，榜样得力量促使有错误得学生主动认错，起到了催化剂得作用。