我发现了，发现了，发现了学生的眼光是开阔的，是全面的，是精细的。以前怎么没发现呢？总以为低年级的学生只知道“喂着吃”，不知道自己“拿着吃”“强着吃”，但今天我才发现，再小的孩子也会自己“拿着吃”“强着吃”，只是有时候不被外人发现罢了！
      今天在教学《角的初步认识》时，我为学生准备了挂图、三角板等材料，希望学生通过认识三角板上的三个角，然后再从挂图里面找出其他几个角，最起码找出图中已经标出的各个角。但是，使我没想到的是学生不但找出了图中标注的几个角，还找出了很多各种各样的角，甚至有的我自己都没有发现。可学生好像很高兴似的，一个个的争先恐后得举手回答，“强着说”自己找到的“食物”。由于本节课的任务不光时认识角，还要知道角的特点，并且会画角，所以我委婉的打断了学生的回答，继续讲课。那节课上的很好，学生掌握得不错。当我下课准备走出教室时，还有学生跑道讲台上用手指着黑板上的挂图告诉我：“老师，这里还有角”“老师，这个地方也是一个角”......原来还有很多学生发现了角还没来得及告诉全班学生。
        没想到学生的思维那么敏捷，观察的那么仔细，那么全面。更是我认识到以前的灌输法不但不会发展学生，还会扼杀学生的思维。学生的心是开阔的，是细致的，他们能发现大人所不能发现的东西，所以激励我们这些引导者要会发现学生的发现，会发现学生的优点，哪怕是一点点闪光点。