老师你画错了

       这是在数学课堂上学生给老师指出的错误，学生之所以敢说老师的错误，是因为我平时要求学生不管是谁犯的错都要给指出来，老师也不例外，这样避免不同学生犯同样的错。

        在这节数学课上，教学内容是“一个数是另一个数的几倍”的问题，学完新课后，我在黑板上画了一组图形，来巩固所学知识。图形是这样的：

    第一行：    

第二行：

问题是这样的：第一行   是第二行   的（   ）倍。大多数学生的答案是3倍。当时我有些纳闷，为什么学生都做错了呢？这时一个学生说：“老师你画错了？”“哪里画错了？”“第二行应该是4个哭脸，你画了3个。”可我的意思第二行就是画3个哭脸，第一行画12个笑脸，算式也可以计算，是12÷3=4，第一行   是第二行   的（4）倍，计算应该是没有问题的，怎么是画错了呢？这时有一个学生说：“老师书上就是这样。”我看了一下书 ，原来是这样的：书上第一行是两个两个的一组，第二行则有两个，图形是这样的，第一行小棒是第二行小棒的（4）倍。

第一行： 11  11  11  11

第二行：11

这样学生的思想有一个定式，就是第一行的图形是3个一组，第二行的图形就是3个，根本不数第一行共有多少个图形，也不用算式计算一下，就直接写上答案。

这样做题，学生的思想很容易形成定式，照葫芦画瓢，看到一个题根本不去动脑思考答案，而是根据例题的做法去做下一道题，思想的懒惰成了学生的习惯，对以后的发展很不好，因此在做练习题时应该多变化一下，使学生举一反三。