“有余数的除法”教学设计
一、教学内容：义务教育五年制小学数学教科书第五册第51页例1、例2。
二、教学目标：
（一）认知目标
1．使学生初步理解有余数除法的含义，认识余数．
2．使学生掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法．
（二）能力目标
1．通过操作、思维、语言的有机结合，培养学生的认识能力．
2．培养学生观察、分析、比较、综合、概括等逻辑思维能力．
（三）情感目标
1．启迪学生主人翁意识，激发学生主动学习的兴趣．
2．通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识．
三、教学重点：有余数除法的意义和计算方法。
四、教学难点：加深对有余数除法的认识，进一步掌握有余数除法的计算方法。
五、教学过程设计：
（一）激情引趣，导入新课。
今天有老师要和同学们一起做个游戏，你们喜欢吗？
师问：一个正方形有几条边？ （出示电脑画面）
老师这里有12根小棒，可以摆几个这样的正方形？根据学生的回答，教师板书：
12÷4=3
（二）创设情景，提出问题
小熊看到同学们在玩摆小棒的游戏，它很高兴。看，它也拿着许多小棒加入到我们的行列，同学们欢迎吗？
我们一起数一数小熊一共带来了多少根小棒，好吗？（出示电脑画面）
我们一起帮小熊摆正方形吧。（出示电脑画面）
你发现了什么？
根据学生的汇报引出：在我们的生活中经常会遇到这种分配有余的情况，我们就把剩余的数叫做余数。这节课我们就来研究有余数的除法。板书课题“有余数的除法”。
（三）合作交流，探究问题
1、根据刚刚摆小棒的过程列出算式：23÷4=5``````3
教师说明在商的后面点6个小圆点，然后写余数3。
要让学生反复说明这个算式所表示的意义。
自己试着写出竖式。一名学生板演。学生板演后要说明这样写的过程。
2、刚才是通过实际操作计算出了这道有余数的除法的得数，下面再来计算一道题。看看除了这种方法是否还有其他好的办法来计算。
出示：38÷5
学生自己在练习本上试做，一名学生板演。
（四）交流评价，归纳总结
1、板演的同学，汇报计算的方法。
可以想38里面最多有几个5，就商几；还可以想5和几相乘最接近38而且小于38；
观察黑板上的几道有余数除法，余数和除数有什么的特点？（总结出：计算有余数除法，余数一定要比除数小。）
2、其他学生补充说明。
3、课堂小结：我们对有余数的除法有了初步的认识，而且通过同学们的努力还探究出来计算的方法。大家表现的很好，下面我们来做一个小游戏，“数手指”。讲清游戏规则后进行。（规律是除以5的有余数的除法）
（五）、巩固练习，拓展引用。
1、（ ）里最大能填几？
略
2、“我做的对吗？”（判断对错）
略
3、教师出示事先准备好的一包糖，要学生猜猜看有多少块糖。学生肯定猜的不够准，这时教师便说为同学们提供两条线索----这些糖如果分给3个人或者5个人的话都会剩下一块。
（四）、全课总结：首先让学生说说这节课学到了什么。然后布置学生课下要注意观察生活中还有什么样的有余数的问题。
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有余数的除法