教学内容：减法验算
教学目标：
使学生掌握用加法验算减法的方法，能正确地验算万以内不退位减法，培养良好的验算习惯。
教学重点：理解加法和减法的关系，掌握减法验算的方法。
教学准备：投影片、游戏卡片。
课堂类型：新授课
教学过程：
一、复习铺垫。
1、课本准备题。
用投影片分别显像进行口算。
提问：
上述四组式题，每组的两道题有什么关系？（差十减数二被减数）
2、比较练习。
3 8 9 6 3 2 8 1
- 6 1 5 + 6 1 5
让学生通过演示发现问题 。
教师提问：这两道题有什么关系？
（被减数） 3 8 9 6 3 2 8 1（加数）
（减数） - 6 1 5 + 6 1 5（加数）
（差） 3 2 8 1 3 8 9 6（和）
差加减数等于被减数。
教师小结：根据“差与减数相加等于被减数”可以验算减法。
二、新课探讨。
（1）例3①笔算并验算。
7846-2613教师讲叙并演示验算过程。
A.先笔算。
7 8 4 6
- 2 6 1 3
5 2 3 3
B.要验算7846-2613=5233这道减法做得对不对，可以用“差与减数相加等于被减数”的方法。如果“差与减数相加不等于被减数”怎么办？
7 8 4 6 5 2 3 3
- 2 6 1 3 验算 + 2 6 1 3
5 2 3 3 7 8 4 6
A、教师小结。
题目中要求我们验算的，跟上面一样写出验算竖式。题目中不要求我们验算的，我们是不是就不验算呢？那又该怎么验算呢？
（我们要知道计算的结果是否正确还是要验算。可以在原式上把差与减数逐位相加。）
（2）例3②还可以怎样验算？
笔算验算我们已经学会了，那还可以怎样验算呢？并试着用这样的方法验算。
（3）教师总结。
验算是为了保证我们计算准确，所以我们一定要养成良好的验算习惯。
（4）试一试：计算并验算。
5684-3162
三、巩固练习。
1、游戏练习。
2 4 8 6 4 9 2 5 7 6 8 8 4 7 6 1 2 9 4
- 3 6 5 - 1 8 2 - 5 1 2 8 – 5 1 4 3 – 7 1
游戏要求：这些卡片其中有一张是减法。另一张是减法的验算，他们是形影不离的好朋友，是好朋友的站在一起。大家手拿卡片站在前面。请几位同学上前找朋友。
2、字题。
用幻灯分别显示：
（1） 2689与345的差是多少？
（2） 比956少704的数是多少？
A、分别列式。
B、师检查，错的给予订正。
3、应用题练习。
（1）用投影显示练习第4题。
养殖场捕捞鲤鱼3468千克，捕捞的鲫鱼比鲤鱼少1045千克。捕捞鲫鱼多少千克？一共捕鱼多少千克？
（2）画出线段图
3468千克
鲤鱼
少1045千克
鲫鱼
？千克
（3）捕捞的鲫鱼比3468千克少1045千克。
通过这句话和线段图求出捕捞的鲫鱼数进行解答。
（4）用投影显示P.26页第六题。
（5）题中求捕捞河鳗的筐数是对虾的几倍？
（6）引导学生把问题转化为文字题：
32是8的几倍？
32里有几个8？
（7）学生独立解答。
四、课堂总结。
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