教案    
 教学内容： 人教版六年制小学数学第七册第21页
课题 亿以上数的读法 
教学目标 
1、 使学生能够正确读亿以上的数。
2、 在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。
重点 学习亿以上数的读法。
难点 中间和末尾有0的数的读法。
教具 题卡
教学过程 
一 复习旧知，导入新课
1.小组交流： 在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。2. 全班交流：（1）以小组为单位交流。 引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。（2）全班交流亿以内数读写方法。
二、合作交流，探究新知
（一）．亿以上数的读法
1、出示一些亿以上数的信息。例如：①地球到太阳的平均距离是149600000千米。②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。③2002年我国出口总额约为325600000000美元。④截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？
2、以小组为单位合作研究：
要求：(1) 先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。(2) 和小组内的同学交流一下，你是怎样 在小组内互相读读、写写一些搜集的数据小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法学生说数据的来源说读写数的方法学生读信息，并思考问题学生试着读，再在小组内互相读读。 
三、交流评价，归纳总结
1、 全班反馈：在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？
2、. 说读法时，重点处理0的读法：如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生读读(不管学生说到0的问题没有，都要着重处理0的读法。在读数时，0最难读，数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。（教师可以有针对性地出示几个练习强化0的读法）例如：(1) 听录音判断对错：610 0000 0000   236 0509 0008    100 4000 2000   问：“你怎么这么快就得出答案来了？”（分级了）(2) 教师出示读数的卡片让学生读：800 7000    65 0006         1500 8000  3040 0000     70 0000 5000      5080 0060 0000（教师在这要重点抽问：哪个0读了？  哪个0没读？为什么？）
3、 师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（ 交流说读数的方法。学生以小组为单位到前边来读数。       ①从高位读起，一级一级往下读。②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。）
 四、拓展应用
1、下面围绕读法进行练习。 做练习一：并填反思表。 （1）读出下列各数：8300000000 578000000        20700600 10001000000     620300400000 4600800000读完六个数可以填写反思表，一共3个题。反思表1.  六个数，你读对了（    ）个数？
2.  你是怎么读出比亿大的数的？（多选）（         ）①数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。②从高位读起，一级一级往下读。③读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
3.   亿以上数的读法你是怎么学会的？（      ）①自己看书  ② 通过别人帮助学会的。别人是（    ）③利用以前学过的读数方法来读亿以上的数的。④ 其他。5.  师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？
4、作业：读法一样，数级扩展读作：六百一十亿  （√）读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八。（╳）读作：一千零四亿零二千。（╳）指名读数读法一样，数级扩展先自己读读，再2人互相读读