课题                 整理和复习除数是两位数的除法（四年级六班）
                            
教学内容      义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册78页-96页
教学目标  
 1、通过复习，使学生正确、熟练地进行整十数除整十数，几百几十的数的口算
                    2、通过复习，使学生进一步掌握除数是两位数的除法的笔算方法，能够熟练地进行计算。
            3、利用“商不变的规律”进行简便计算。
                    4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学过程
一      复习口算
 视频出示：1、整十数除整十数的除法怎样口算？你是怎样想的？如：80÷20    90÷30
整十数除几百几十的数呢？如：120÷30
2、会估算吗？说一说93÷30≈    240÷37≈
过渡语：口算除法我们掌握的不错，那笔算掌握的怎样呢？（板书 笔算）请看屏幕。
二、复习笔算
视频出示：
想一想：先用除数试除被除数的前几位数？商写在哪里？余数怎样？
方法：1、同学在练习本上做（三个学生板演）
            2、小组同学说笔算过程
            3、指名三个同学说自己的笔算过程
           过度语：为了使某些除法算式计算简便我们学习了一——商不便规律（板书：商不变规律），你是怎样理解的？请看屏幕。
三：复习商不变规律
视频出示：
                  4、被除数乘10，除数怎样变化，商不变？
                       除数除以3，被除数怎样变化，商不变？
流程：1、同桌两人互问互答
            2、指名同学回答
            3、谁能说一说什么是“商不变规律” ？
            4、同学回答完毕，老师小结时在屏幕上同步出示商不变规律：
被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。
            5、为什么强调 “  0除外”
屏幕出示：因为0不能作除数，所以在“商不变规律”中强调“0除外”
过渡语：我们复习了口算、笔算和商不变规律，你的学习有没有提高呢，我们来做一组习题。
综合训练
一、口算
出示卡片，指名同学口算
二、根据试商说出准确的商
出示卡片，指名同学回答
二、根据试商说出准确的商
出示卡片，指名同学回答
三、不计算，说出商是几位数
屏幕出示题目。
四、下面的计算对吗？把不对的改正过来
屏幕出示题目
五、看谁做的又对又快（提醒学生要注意演算）
 试卷一人一张

教学反思：教学的主要环节都用了相应的幻灯片辅助教学，明显提高了教学效率，在以后的教学中注重课件制作，以提高教学效果。