《除数是两位数除法整理和复习》说课稿
 
一、说教材
    1．教学内容
    九年义务教育六年制小学数学第七册第78页-92页，“除数是两位数除法”单元整理和复习。
    2．教材的地位和作用。
    这部分内容是在学生已经学会了一位数除两位数、除整百整十数和用整十数除的口算除法以及用两位数除商一位数、商二、三位数的笔算除法基础上进行的，为以后学习除数是三位数的除法和解决实际问题打下基础。
    3．教学重点    ·
    对计算知识进行系统整理，提高计算能力。
    4。教学目标
    (1)巩固口算除法和笔算除法的计算方法。
    (2)提高计算能力，熟练正确地进行计算。
    (3)初步学会对知识进行整理和复习的方法。

    二，说教法、学法
    从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去    学。
    为了更充分地发挥学生的主体地位，切实提高课堂教学效率，我对本节课作了如下设计：
    首先，回忆知识，总体评价。请同学先回忆一下，这一部分我  们主要讲了哪几方面的知识，每一方面又包括哪些具体的内容，同学之间互相交流、互相补充，增强小组合作意识。
    其次，整理单元知识，形成知识体系，组建知识板块。同时及时补上学习这一单元的知识缺陷，使每一位学生都能够扎实系统地掌握知识，在某种程度上形成自己复习的程序，能够掌握和运用一定的方法进行复习。

    最后，强化训练。设计有层次、有梯度的练习，并注意练习的针对性和趣味性，提高计算能力，让学生在巩固中得到发展和提高。

    三、说教学过程
    (一)导言
    这一单元我们学习的是除数是两位数的除法，到现在为止，计算内容我们已经基本学完了，这节课我们就对这部分计算内容进行一下整理和复习。板书课题。
    (二)讲授
    1．请生回忆这部分我们讲了哪些知识?概括起来可以分成几部分?每一部分又包括哪些具体内容。(口算除法、笔算除法  商不便规律)
    (口算除法分为一位数除两位数，除整百整十数和用整十数除两种情况)。
    例如：板：①42÷3=14
    (把42分成30和12，30÷3=10  12÷3=4  10+4=14)
    ②420÷3=140，被除数扩大10倍，除数不变，商也扩大10倍。(也可盖0法)
    ③60÷10=6  想：6个十除以1个十等于6，或想几个十是60。
④60÷20=3，想几个20是60，渗透被除数、除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变的性质。
复习了这么多口算除法，下面我们做几道题，看谁算得又对又快：180÷30  60÷5  91÷7    28÷2   84÷7  68÷4    300÷50  60÷5

2．刚才我们复习了口算除法，下面我们来复习一下笔算除法。谁能说说笔算除法我们可以分为哪几种情况(从商的角度看)(商一位数和商两位数)

***，那么不管商一位数还是商二、三位数我们必须遵循什么来做呢?

(除法法则)：(1)、(2)、(3)一嘴带过那笔算除法要想做得又快关键得会什么？

（关键是试商）

***，试商可以分成几种情况呢?生各抒己见，举例说明。

  A：90÷29用五入法把除数看成与它接近的整十数30来试商。  

  B：430÷62用四舍法把除数看成与它接近的整十数60来试商。

C：70÷40用口算方法来试商想14和几相乘得70。

D：240÷26怎样试商？哪种方法比较简便。

  E：120÷20除数是被除数前两位的2倍(可概括为折半商5)。这么多试商方法我们可以概括为用“四舍五人”法把除数看成与它接近的整十数来试商，还有用口算方法试商，但某一种方法都不是绝对的，要对具体的题进行具体的分析。

(三)练习   

1．判断下列各题商是几位数，商的最高位是在哪一位上。（商是两位数男生起立，商是三位数女生起立，商是一位数全体不起立。）（激发学生的学习兴趣）

323÷19     3028÷53    308÷47  

5812÷46    4662÷63    222÷22

2．比一比，看谁算得又对又快。(小组比赛评分)

215÷26  3640÷35  989÷43  840÷56

练习时个别指导，提醒学生可以用验算方法检验是否正确。

 (四)总结

    今天我们对这一单元的计算知识进行了整理和复习，同学们表现得都***，希望以后再接再励。

  过度语：为了使某些除法算式计算简便我们学习了一——商不便规律（板书：商不变规律），你是怎样理解的？请看屏幕。
三：复习商不变规律
视频出示：
                 4、被除数乘10，除数怎样变化，商不变？
                       除数除以3，被除数怎样变化，商不变？
流程：1、同桌两人互问互答
            2、指名同学回答
            3、谁能说一说什么是“商不变规律” ？
            4、同学回答完毕，老师小结时在屏幕上同步出示商不变规律：
被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。
            5、为什么强调 “  0除外”
屏幕出示：因为0不能作除数，所以在“商不变规律”中强调“0除外”
过渡语：我们复习了口算、笔算和商不变规律，你的学习有没有提高呢，我们来做一组习题。
综合训练
一、口算
出示卡片，指名同学口算
二、根据试商说出准确的商
出示卡片，指名同学回答
二、根据试商说出准确的商
出示卡片，指名同学回答
三、不计算，说出商是几位数
屏幕出示题目。
四、下面的计算对吗？把不对的改正过来
屏幕出示题目
五、看谁做的又对又快（提醒学生要注意演算）
 试卷一人一张
(五)作业(略)
[板书设计]
                      整理和复习 （除数是两位数的除法）
 
           一、  口算除法
                 整十数除整十数
                    整十数除几百几十的数
 
         二、    笔算除法
                  商一位数
                  除法法则1、2、3
                 商两位数数
                 关键是试商