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| 义务教育课程标准实验教科书60-62页 |
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[ 2006-3-21 17:27:59 | By: qingqingcao ] |
教学内容 义务教育课程标准实验教科书60-62页
课题： 乘法估算（例5）
教学目标
1、使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。
2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.。
重点 掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。
难点 培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力.。
教具 图片、
教学过程
一、创设情景，引入新课：
学校组织秋游活动，我们四年级同学去××公园，去那里的费用是每人４９元，包括客票和公园门票，四年级全年级共有１０４人，老师大约应该准备多少钱呢？出示图片：二、探究方法，学习新知:1、师：你们能帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗？1）独立估算，并写出估算过程 2）小组内学生交流各自的估算方法和结果。并说明理由。3）全班交流。反馈学生估算结果鼓励学生说出多种想法。4）对估算结果进行评价师：你认为谁估计得更接近准确的钱数呢？为什么？5000元更好些。让学生尽量说出自己的想法在估算的时候你是怎么做的？
二、自主探究，发现问题
小结：接近准确值（符合实际）；计算方便（将两个因数看成整十、整百或几百几十的数）２．运水公司为居民运送纯净水，一月份运送７１８桶，照这样计算的话，估算一下，全年可以运水多少桶？ 学生读题理解题意，找出信息和问题小组内学生交流计算。反馈学生估算结果：ａ.49元大约是50元，四年级全年级共有104人，大约是100人。50×１00＝5000元，老师准备5000元就够了。ｂ.49元可以看作是50元，全年级的104人可以看作是110人。50×110＝5500元，应该准备5500元。可以利用四舍五入法，把一个数看作是一个接近整十整百的数，再去相乘，计算出大约的数。学生独立估算，小组交流，全班汇报方法。
三、拓展应用
１． 你是怎样估算的？《新编小学生字典》有592页，大约是（ ）页。小明每分钟打字108个，大约是（ ）个。本校有学生688个人，大约是（ ）人。李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（ ）千克。2小明同学走一步的平均长度是62ｃｍ，他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米？ａ1800米 ｂ1200米 ｃ1500米3沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所，全乡约有多少名小学生？燕鸥从北极飞到南极行程是17000千米，如果他每天飞780千米，20天能飞 到吗？4、第62页的5、6、7
四、交流评价，归纳总结
：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：第63页8、9、10、11、12 学生独立估算，全班汇报列出乘法算式，写出估算过程，汇报估算结果。独立找估计的方法，交流各自估计的结果。
板书设计
乘法估算 学校组织秋游活动，我们四年级同学去××公园，去那里的费用是每人４９元，包括客票和公园门票，四年级全年级共有１０４人，老师大约应该准备多少钱呢？ ａ.49≈50，104≈100 50×１00＝5000元，准备5000元就够了。 ｂ. 49≈50， 104≈110 50×110＝5500元，准备5500元就够了。
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