教学过程：

一、复习引入

1．请根据“四七二十八”这句口诀，说出两道乘法算式。

追问：为什么可以写成7×4，4×7这两道乘法算式？（积相同。）也就是计算“7×4”或“4×7”都可以用哪句口诀？

2．算下面各题，并说说用了哪句口诀。

   8×2    8×7    8×3    8×1    8×4    8×5    8×8    8×6

3．揭题：今天这节课，我们进一步学习“8的乘法口诀”的有关内容。

二、探究新知

教学例2：6×8＝□

1．分组讨论。教师布置讨论题——这道题表示什么意思？计算时能用哪句口诀？为什么？

学生分四人小组展开讨论，教师组间巡视，参与学生的讨论。

2．全班汇报。指名叙述讨论结果。（因为6×8和8×6的积相等，所以计算时可以用同一句口诀，也就是计算6×8应用“六八四十八”这句口诀。）

教师质疑：你怎么知道6×8和8×6的积相等呢？

3．实例验证。

欢乐快餐店的价目单如下。

一块牌便是一种食品，算一算欢乐快餐店向顾客一共提供了多少种不同的食品？

汇报算式，要求学生说出思考过程：第一横行有8块牌子，共有6行，要求牌子的总数就是求6个8，列式8×6或6×8。图中可知，8×6和6×8算出的都是什么？（牌子的总数。）因此8×6和6×8的积是相等的，所以计算时，可以共用一句口诀“六八四十八”。

4．比较小结：引导学生比较例2与复习题1，使学生明白：用一句 7的乘法口诀可以帮助计算两道乘法题，同样一句 8的乘法口诀也能帮助计算两道题。即只要是一位数和8相乘，就可以通过“几八多少”的口诀进行计算。

三、多层练习

1．基本练习。

口算下面各题，并说出用哪句口诀。（“做一做”）

4×8 　　6×8 　　2×8

3×8 　　5×8 　　7×8

学生独立完成，边说口诀边写得数，教师组间巡视，

给予必要的辅导。集体评讲时，不仅要求学生汇报得数，还要汇报所用的口诀。

2．趣味练习。

（1）转盘游戏。（练习二十二的第3题）

用8和转盘外圈的数相乘，看谁算得又对又快。（CAI课件演示：旋转的转盘，按键后可停止。）

要求学生用双向箭头连接的两个数，编两道乘法算式，并直接说出得数。

（2）插花游戏。

给每个花瓶插上两朵花，使这两朵花上的数相乘的积等于花瓶上的数。

3．综合练习。

商店卖出8包毛背心，每包有5件，＿＿＿＿＿＿？（练习二十二的第6题）

引导学生分析，提出问题后，再让学生独立解答，集体评讲。

4．夺卡大赛。

两人一组每人手持1～8张数字卡片，每轮每人随机各取一张卡片，并计算出这两个数的乘积。又对又快者获取卡片，最后卡片多者获胜。