5的乘法口诀

备课人：商学兰

教学过程
一、 导入激思

1、 对口令练口诀。
电脑录音：三三（ ） 二四（ ） 一二（ ）
三四（ ） 二二（ ） 四四（ ）
学生和电脑娃娃一起拍手对口令。
2、说出下面乘法算式，应用的乘法口诀和算式所表示的意义。

二、 探究新知
1、 准备题
（1）填表
教师将写有5、10、15、20、25的数学卡片贴在黑板上，并说明题意：
（2）说表
同桌互相说：10是几个5边加？15是几个5连加？20呢？25呢？
（3）想表
如果已知3个5是15，那你知道2个5、4个5分别是多少吗？你是怎样想的？由此类推，5个5是多少？
（4）记表
2、 教学例7
（1） 看图列式。（出示乒乓球课件）
创设背景，动态演示。
（2） 展示算法
学生尝试自己算出得数，并汇报不同算法。
1 看表想得数，5×2表示2个5，2个5是10，所以5×2=10。
2 根据前一个算式想得数。根据5×2=10，10+5=15，可以推出5×3=15……
（3） 试编口诀

三、 巩固发展
1、做51页“做一做”
2、练习十的题目。

四、 总结加深

     同学们通过用小棒摆小伞的游戏编出了5的乘法口诀，通过对口令，开火车等游戏熟记了5的乘法口诀。课间或回家大家可以跟同学、爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏。比一比，看谁最先背下来。