镜面对称

教学过程

一、创设情境，导入新课。

　　１、昨天啊，明明到聪聪家做客，可在这过程中发生了一件有趣的事，他们想知道吗？我们一起去看看吧！

　　课件：明明到聪聪明才智家做客，又发现那儿有一个和自己一样的人，他做什么动作对方也做什么动作，谁是真的明明呢？他请示同学们给予帮助。

　　２、让学生观察讲座为什么会出现一个和自己行为、语言一样的人？

　　生：那是一面镜子。

　　师：给予鼓励，并出示课题。

　　二、探究新知

　　１、游戏进入，感知镜面对称。

　　师请两位同学上来当自己的镜子，师对着同学做一些动作，生表演。

　　在活动过程中，两个同学做出了不同的反映，一个和老师的动作一样，一个和老师的动作相反，究竟谁对？

　　２、让学生充分发表自己的意见。

　　３、走出课堂，亲自体验。

　　学生讨论不出结果，师带领学生走出课堂，亲自体验，通过照镜子，你发现了什么？

　　让学生在镜子前做各种动作，让生亲自观察，体会。

　　师引导学生，如果自己伸出左手，那镜子里的像会伸右手。

　　同伴间再做“照镜子”的游戏，从不同角度体验镜面对称。

　　４、举出生活中有关镜面对称现象的例子。

　　师：你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？

　　生说师给予鼓励。

　　三、动手操作

　　巩固应用。

　　１、课件依次出现半个蝴蝶，雪花，天坛。

　　这些分别是什么？你通过什么办法可以知道？

　　２、给每个学生发一张写有反数学的卡片，同伴间进行看镜子写数学的游戏。

    四、课堂作业设计

    照一照，说一说。

    1、站在镜子前，左手攥拳，右臂伸平，镜子中的你怎么样？

    2、站在镜子前，左手伸出1个手指，右手伸出2个手指，镜子中的你怎么样？左手伸出3个，5个，右手伸出4个又怎么样呢？  

    3、站在镜子前，右手拿着数学书，左手拿着铅笔，镜子中的你怎么样？

　　五、小结

　　今天，我们通过游戏活动，了解了一些关于镜面对称的现象，生活中还有很多镜面对称现象，希望大家多留心，看谁还能找到更多类似的现象。