教学与发展理论与洋思
洋思中学提出教学要从差生抓起，从最后一名抓起，最终实现教学质量的水涨船高。从赞科夫教学与发展理论的角度，我们可以深深地感到，洋思的做法，是一个成功的经验，更有理论的物化，物化的理论。
赞科夫提出，教学要使全体学生包括差生都得到发展。
赞科夫在教学实验中对差生采用了区别对待的方法，主要有：
（1）减轻学生的思想负担和精神压力。
（2）克服自卑心理，逐步培养和树立差生学习的自信心，教师提问时，要考虑差生的水平，用较容易的问题问差生，使他们体验到准确回答的成功感。
（3）利用一切机会，引导差生观察事物，激发求知欲，培养学习兴趣。
（4）辅导差生重在启发思维，培养学习能力，指导学习方法，补课与练习不在多，而在于准，抓住差生问题的要害进行指导。
（5）引导差生多参加集体活动，加强与其他同学的交往，克服其个人中心主义心态
