教学过程：

1．教师出示乘法式题卡片，指定学生回答。

当遇到得数是12、15、18、20的算式时，请学生从纸盒里取出相应的一张纸条，读出纸条上的问题并回答。

2. 做教科书第36页第6题。

教师出示写有第6题的小黑板，请1名学生读题，再提问：

“题中第一个已知条件是什么？第二个呢？”

“问题是什么？用什么方法计算？为什么？”（可以用乘法计算，因为求的是5个6的和是多少。）

“列出算式，并口答。”

教师出示另一块小黑板，请1名学生读题，再提问：

“题中第一个已知条件是什么？第二个呢？”

“问题是什么？用什么方法计算？怎样列式？”

“比较这两道题有哪些地方相同？”（都是已知种了5行花，每行6棵，求一共种多少棵；所列出的算式也是一样的。）

“有哪些地方不同？”（已知条件叙述的顺序不同，第一个已知条件和第二个已知条件交换了位置。）

教师说明：这两道题实际上都是求“5个6的和是多少”，也就是都是求相同加数和的问题，这种题用乘法计算比较简便。在审题时要注意不管先告诉的是相同的加数，还是相同加数的个数，只要是求相同加数的和的问题，都可以用乘法计算。

3．做练习十一第4题。

先让学生默读题目，然后教师告诉学生这道题需要先补充一个问题，再让学生独立做。学生做完以后，集体核对。

教师说明：在给应用题补充问题时要根据已知条件能求什么就补充什么，题目告诉“做了6根跳绳，每根长2米”，由这两个条件可以求出“一共用了多少米绳子”，因此就应该补充这个问题。

4．做练习十一的第5题。

让学生独立做。教师注意巡视，特别注意第（2）题是否有学生用乘法做。指定学生回答：

“第（1）题是怎样做的？为什么可以用乘法计算？”

“第（2）题是怎样做的？为什么要用加法计算？”如果有学生是用乘法做的，可以让他想一想：两排机器的数量一样吗？是求相同加数的和吗？

教师说明：我们在做应用题时一定要认真审题，看清题目给出的已知条件和所求的问题，再决定用什么方法做，如果是求相同加数和的问题才能用乘法计算；如果是求不相同的加数的和只能用加法计算。

5．做教科书第36页的第7题。

让学生看教科书第36页第7题的插图，提问：

“图上有几件衣服？”

“图上有‘5个扣’是什么意思？”

“你能根据图意编一道应用题吗？”

让学生在自己的书上列式解答。

教师出示衣服、裤子图。

“根据图意能编一道乘法应用题吗？为什么？”

“你能编一道什么题？”

“你能编一道减法应用题吗？”（做一件上衣用5个扣子，做一条裤子用3个扣子，做上衣比裤子多用几个扣子？还可以问“做裤子比做上衣少用几个扣子？”）

6．让学有余力的学生做练习十一后面的思考题。

做题时，教师要提醒学生看清题目要求，第（1）题要求在括号里填上不同的数，如1×（6）＝（2）×（3）等；第（2）题要求在括号里填上相同的数，如（2）×（2）＝（2）＋（2）。