教学过程： 

一、复习乘法的含义和乘法算式中各部分的名称

1．出示花瓶图。指名回答：

“一共有多少朵花？请你写出加法算式。”

“你能把这个加法算式改写成乘法算式吗？”

“请你读出这个乘法算式。”

“这个乘法算式所表示的是什么意思？”（表示4个5的和。）

“乘积是几？表示什么？”（乘积是20，表示4个5的和是20。）

2．出示枪图。教师提问，让学生写在自己的练习本上。

“写出加法算式。”

“写出乘法算式。”

“读作什么？表示什么？”

“指出乘法算式中各部分的名称，分别表示的是什么？”

3．做教科书第35页第 1题和练习十一第1题。让学生独立做，做完后集体订正。订正时，教师要结合学生出现的问题进行适当讲解。

二、复习2～6的乘法口诀和6以内的两数相乘的计算

1．引导学生看乘法口诀表。

（1）让学生横着读乘法口诀表。

（2）让学生仔细观察乘法口诀表，教师提问：

“横着看乘法口诀表，每一排分别是什么乘法口诀”（第一排是1 的乘法口诀，第二排是2的乘法口诀……）

“竖着看乘法口诀表，每一栏分别是按什么规律排列的？”（第一栏是按一一、一二、一三……的顺序排列的，第二栏是按二二、二三、二四……的顺序排列的……）

“斜着看乘法口诀表有什么规律？”（都是相同的两个数的乘积，如一一、二二、三三……）

2．让学生竖着看读一遍乘法口诀表。

3．教师说明：乘法口诀可以横着读、竖着读，还可以拐弯读，如一一；一二，二二，二三，二四，二五、二六；一三，二三，三三，三四……

4. 请两名学生拐弯背1～6的乘法口诀。

5．教师随意指一句口诀，指名学生说得数。对于比较容易错的（如三四、三六、四六等）要多练习；对于口诀还不够熟的学生要多给他们练习机会。

6. 做教科书第36页第5题。开始时可以告诉学生应该怎样想：“四（ 　）二十四”，要想“四几二十四”，因为“四六二十四”，所以括号里应该填“六”。然后让学生独立填，做完后集体订正。

课间活动。

7．做练习十一第3题。这一题要求学生做得又对又快，让学生同时握笔，教师说；“开始”后同时开始做，只写得数。教师计时，一般限定在 2分半以内完成。到时间后，教师让大家停笔，统计一下有几人未完成，提醒他们注意提高速度并把未完成的题目做完。集体订正后，再统计一下有多少人在限定时间内完成并且都对，给予表扬；有多少人错1题，错2题，最多错几题。对于做得慢和错题多的学生教师要提醒他们注意，再给予具体帮助。

三、填括号练习

1．做教科书第36页第4题。

教师在黑板上写“（　 ）＋7＝15”，提问：

“这个算式表示什么意思？”（表示几加7等于15。）

教师说明：我们可以用“（　 ）”表示要求的数是几，求出以后再把数填在里面。比如，因为8加7是15，所以上式括号里应该填8，板书：（8）＋7＝15。

教师在黑板上写“（　 ）×3＝12”，这个算式表示“几和3 相乘是12”。提问：

“几和3相乘是12？想哪句口诀？括号里应该填几？”学生回答后教师板书：（4）×3＝12。

教师在黑板上写“（　 ）×4＝20”，提问：

“这个算式表示什么？”

“几和4相乘是20？想哪句口诀？括号里填几？”教师板书“（5）×4＝20。”

教师提问：“5和几相乘是20”算式怎样写？想哪句口诀？括号里填几？”教师边听学生回答边板书：5 ×（　 ）＝20。

2. 做练习十一第2题；先让学生独立做，核对时要让学生回答：

“算式表示什么？”

“想哪句口诀？”

“括号里应该填几？”

最后再让学生读出填好的算式。