一、激情引入　　导入新课

1、   谈话：同学们，你们去过公园吗？都玩过些什么呢？在我们数学王国，也有这样一个游乐园，想去看看吗？

2、   出示游乐园情境图，谈话：

①“你们看画面中的小朋友们在做什么？”（有的在看木偶戏，有的在买面包，有的在……）

②在游乐园里有许多数学问题要我们去解决，今天我们就一起来解决问题。

（出示课题：解决问题）

二、创设情景　　提出问题

1、出示例1情境图，提出问题。

①      你从这幅图上看懂了什么？获得了什么信息？（原来有22个人在看戏；又来了13人；走了6人）

②      小朋友，你们看得真仔细，通过这些信息，你能提出什么数学问题？

③      在让学生应用自己的经验提出多个问题的基础上引导学生说出：

原来有22人在看戏，走了6人，又来了13人，现在看戏的有多少人？

2、解决问题：

师：你们会解决“现在看戏的有多少人？”这个问题吗？

三　合作交流　　探究问题

①   独立思考后，组内交流。②   选派组内代表在班级交流。

3、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

⑴ 22+13=35（人）  35－6=29 （人） 或  22+13－6=29 （人）

⑵ 22－6=16（人）  16+13=29（人）或 22－6+13=29（人）

⑶ 13-6=7（人）  7+22=29（人）或13－6+22=29（人）

四　交流评价　归纳总结

小结：同学们真了不起！能想出这么多方法来解决这个问题。在实际生活中，解决一个数学问题往往有许多方法，同学们可以选择自己理解的方法去解决。

五　巩固总结　拓展应用 

1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确要求的问题后，让学生独立列式解答，再让几名学生说解决问题的方法。

2、练习一的第4题，让学生自己独立完成，汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

3、让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答，学生自编题目，互相解答。

六、总结

1、请小朋友说一说这节课有哪些收获。

2、请小朋友做一名有心人，用这节课学习的知识去解决我们身边生活中的实际问题。