除法初步认识(第一课时)

学习内容：二年级下册第18页例4，练习四第1、2、3题。

1、在明白“平均分”的含义上，引入除法运算。

2、通过教学活动，理解除法的意义。

3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。

教学重点：除法的意义

教学准备：学具、课件

预设流程：

一、激情引入　导入新课

谈话。（出示熊猫图片）

师：小朋友们，谁知道我们的动物国宝是什么？京京是一只十分可爱的熊猫，它十分好客，请了许多朋友来家做客，于是一大早去园子里挖了许多竹笋，来招待客人，瞧！它的朋友华华、盼盼、亮亮、红红来了，可是，京京却遇到了一个难题，该怎样把竹笋分给它的朋友呢？小朋友你们来，能帮京京解决这一难题吗？

提出问题：京京想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应该放几个呢？

（3）小组讨论。

（4）你是怎么分的？学生上台演示。（板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。）

三　合作交流　探究问题

（1）引入除法。

刚才我们通过平均分的方法帮助小京解决难题，这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们一起来学习这种计算方法。（板书课题：除法）

（2）介绍除法算式的读写。

a、认识除号  ÷  先画一条横线，再上下各一点，两点要圆且对齐。

b、怎样才能把“12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个”用除法算式表示出来，怎样写？

c、思考讨论。   12÷4=3

四　交流评价　归纳总结

d、这一算式读作13除以4等于3，同桌互读。

（3）分一分，写一写，读一读。

你还能把12个竹笋平均分成几份，写出除法算式，再读一读。

五　巩固总结　　拓展应用

（1）教科书第18页“做一做”（演示课件分饼干）

a、分小组把18块饼干平均分成3份、2份、6份。

b、根据分的结果填写除法算式，并读一读。

c、小组活动，老师巡视。

d、汇报。

e、小结，今天每个小组合作得很好，不仅帮助京京解决了难题，还学会了用除法算式来表示，我想小朋友们一定能用这种新的计算方法解决下面的问题。

（2）过三关。

a、第一关“快速抢答”（练习四第1题）看谁算得又快又正确。

b、第二关“小帮手”（练习手四第2题）（出示小熊分苹果的情景图）师：我们大家一起来帮小熊分苹果吧！

学生动手摆学具，并填写算式，老师巡视。师：谁能告诉大家是怎么想的？

c、第三关“分西瓜”（练习四第3题）演示课件，学生独立思考并解决。师生交流。

六　课堂总结。