:4    除法初步认识(2)

学习内容：二年级下册第19页例5，练习四4，5，6题。

教学目标：

1、在学生初步认识除法的基础上，进一步理解除法的意义，认识除法算式的各部分名称。

2、能正确口述图意，经历平均分的过程。

3、在由具体到抽象的过程中，培养学生的抽象概括能力。

教学重点：理解除法的意义，认识除法算式各部分名称。

教学难点：理解除法的意义。

教学准备：熊猫分竹笋的情境图，竹笋卡片，算式卡片，分萝卜的作业纸。

学习过程：

一、

1、出示熊猫分竹笋的情境图，让学生明确图中信息。

今天，熊猫京京请朋友们来它家做客，京京非常好客，瞧，它准备了一些竹笋作为礼物送给朋友们。（出示竹笋图）京京准备了多少竹笋？它是怎么分的？

2、根据学生回答提出探索问题：20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？（板书：20个竹笋，每4个放一盘，能放    盘。）

3、分一分

①独立尝试分；

②小组交流自己分的过程；

③全班交流。

4、让学生回顾分的过程和结果，教师提问：刚才我们是怎么分的？分得的结果怎样？使学生知道：20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。（板书：5）

二、学习新知。

1、这样的问题也能用除法直接计算。（板书课题：除法初步认识）

小朋友们还记得除法运算符号吗？（板书：÷）

2、介绍除法算式及各部分的名称。

A、要分20个竹笋，就在除号的前面写20；每4个放一盘，就在除号的后面写4；能放5盘，就在等号的后面写5。（板书：20÷4＝5）

B、学生说一说 “20÷4＝5”表示什么意思。（个别说、同桌讲使小朋友们理解除法的意义。）

C、请小朋友们看书后说一说除法算式各部分的名称，。（板书：被除数、除数、商）

3、让学生把20个竹笋每4个放一盘，每5个放一盘，并一一写出除法算式，读一读并说一说各部分名称。

三、应用巩固。

1、小动物后面躲着谁？（用小动物图片盖住被除数、除数、商）

卡片出示：10÷5=2    15÷3=5     18÷2=9

2、先分一分，再写出算式。

活动要求：﹡把12个萝卜每2个放一堆；每3个放一堆；每4个放一堆；每6个放一堆。

﹡根据分的结果填写除法算式。

﹡汇报交流。“还有不同的分法吗？”

3、圈一圈，填一填。P21.6（要求：能正确表达图意。）A、分草莓。B、分蝴蝶。

4、租船。

16个小朋友要到水上公园游玩，请问小朋友们一共要租几条船？

四、总结：这节课你有什么收获？

板书设计：  

除法初步认识

20个竹笋，每4个放一盘，能放 5 盘。

20   ÷   4 ＝ 5

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                         被除数   除数  商