三位数加三位数的进位加
教学内容:
人教版三年级上册18页例2
教学目标:
知识: 使学生会计算三位数加三位数的连续进位加法,进一步领会加法的基本法则.
使学生能够结合具体情境进行估算,进一步领会估算的基本方法,增强估算意识.
能力: 培养学生提出问题,解决问题的能力,合作与交能力.
过程: 使学生经历独立探索连续进位加计算方法的过程.
情感与习惯: 使学生在解决生活中的问题的同时,增进对数学的亲近感,感受数学就在身边,养成独立思考,认真计算的良好习惯.
教学重点,难点:
三位数加三位数进位加的计算方法.
教学过程:
创设情境,导入新知
师:最近老师想给家里添置些家电,于是来到家电市场,看中了价格为568元的一台微波炉和价格为312元的一台电磁炉.老师想把它们买下来,带多少钱就够了呢
生: 568 + 336≈900元 568 + 336≈910元
600 300 570 340
师引导教法:三位数的加法估算一般是把加数看作与它们比较接近的整百或几百几十的数再相加.
尝试计算,教学新知:
1,师:刚才大家帮老师估算出了大约需带900元钱.
老师在向售货员付款时,应付多少钱
需要怎样算
生: 准确算.
师: 请你来试一试吧!
先尝试计算(请2名同学报演)
2,请2名同学分别讲解自己的计算过程.
师: 你想对这两位同学提什么问题
生: 十位上为什么不是9而是0 百位上为什么不是8而是9
生: 千位上的数相加满十向十位进一.
十位上的数相加满十向百位进一.
师: 概括为一句如何说
生: 哪一位上的数相加满十就向前一位进一.
3,生: 修正自己的计算,并把正确的计算过程讲给同学听.
归纳小结:
师: 你认为本节课的内容与上节课有什么区别
生: 本节课为三位数和三位数的连续进位加.
师板书: 三位数和三位数的进位加.
师: 经过你的尝试计算,你能说说如何计算三位数和三位数的进位加法吗
生: 相同数位对齐.从个位加起,哪一位数相加满十就向前一位进一.不要忘记加进上来的"1".
巩固练习:
基本练习
165 409 237 549
+78 +394 +565 +867

生: 以小组为单位,每人一道,做完后讲给本组同学听,互相订正.
2,我来当医生
135 427 162
+ 69 +543 +959
3,水果公司仓库有大批水果,详见记录表:
名 称
重量(千克)
300
700
600
500
200
某水果市场需要1吨水果,可以怎么选择
(2)你还能提出什么数学问题 请列式解答.