教学千米后的反思

教科书第10页练习二的第四题是一道很有生活味的问题,要解决的是关于十.一放假去哪儿玩,题中出示了三个景点:植物园(离我们3千米),黄山(离我们1200千米),沙湖(离我们30千米).我先让学生自己独立读题了解相关的信息,然后让他们小组讨论选择什么方式去比较合适,为什么?
      当学生小组汇报时,一种意见是去植物园,因为走着去也只有1小时左右(惊喜),我问:"你怎么知道时间的,题目没有告诉我们呀?"生:老师,我们刚刚做过第一题,人每小时走4千米,植物园离我们只有3千米,所以去那里1小时还不到呢!"(练习二第一题与第四题有相连,我故意把第一、四两题分开教，看学生解决问题的能力有多强！)“真不错，把刚刚的学会的马上用上了！”
     一种意见去沙湖，乘车去，时间：一小时不到，理由：乘车舒服，快！
     一种意见去黄山，黄山可以乘飞机，理由：那么远，乘飞机只用2小时，我没乘过飞机。也可以乘车，但时间要长一些，“时间多多少？”“大约20小时”。。。。。。
     学生说得津津有味！

小结：分析得这么精彩，看来去哪儿玩，怎么去？都可以由你们决定了！再过几天，我们的十.一也要来了，你们去哪儿玩，跟你们的爸爸 妈妈商量商量，说说自己的想法，不过一定要说出理由哟，要不然计划不成，就没得玩了！（师生笑）
     遗憾：由于时间关系，小结提早了一点，没有让三种意见展开辩论，要不然其间可以渗透“根据具体情况做具体分析”这一思想。