数学实验计划

一、学生基本情况分析
      三年级六班有学生61人，其中男生有32人，女生有29人。是一个新组合的班级，但大部分学生上课能够认真听讲，能够按时完成作业。在数学方面具有认真审题、认真演算、认真检查的良好习惯，对学习具有浓厚的学习兴趣。他们能够踊跃的提出问题、思考问题、解决问题，以及与同学合作交流的意识强。但是也有个别学生的学习习惯较差，问题意识差，与同学合作交流的意识差，不能与他人交流，在学习过程中，不能认真思考，为了培养学生的问题意识与合作交流的能力，根据实验要求，制定本学期实验教学计划
     二、本学期实验目标
     1、通过实验的开展，充分发挥学生的主题作用，让学生动手、动脑。调动学生多种感官参与学习活动，做到智力因素与非智力因素开发并重，以增强学生学习的适应性。
     2、通过实验的开展，在学生提出问题，解决问题的过程中，鼓励学生大胆猜测，提出假设，积极探索，合理验证，培养了学生的创造性。
     3、通过实验的开展，使学生弄清知识的来龙去脉，不但知其然而且知其所以然，提高学生的数学成绩。
    4、通过实验活动，使学生体验到了数学与日常生活的关系，增强学生的数学应用意识和动手操作能力。
     5、通过问题的提出与合作性交流性学习为核心实验，总结运用提出问题、解决问题、合作探究的教学法，培养了学生认真思考、勇于探究的创新精神和实践能力。
     6、通过实验，处理好独立自主学习和合作交流学习的关系。充分利用合作交流学习的有利因素，克服消极因素，进而提高了学生合作交流学习的有效价值。
    7、通过实验活动，在实施课堂教学时，指导学生独立探究，协作交流，提高学习的效率，培养了学生与他人合作，善于接受他人的建议的意识。
   三、实施措施
       1、教师进一步更新教育理念
在课堂教学中从促进学生全面、持续、和谐的发展；人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展；动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式；学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者；评价不仅关注学习的结果，更要关注学习的过程，帮助学生建立信心等方面努力。做到既要让每个学生获得最基础的数学知识，又要承认和尊重学生的个性差异；学生学习数学的方式也要发生很大的变化，由过去以教师讲授为主向以学生自己学习为主；真正确立了学生在学习中的主体地位，教师的角色和作用发生了很大变化；评价的方法、手段及内容发生了很大变化。
2、正确处理好独立学习与合作学习的关系
《小学数学问题式合作性交流学习）实验特别强调合作学习的重要性，但并不是说学生独立思考就不重要了，教师要正确处理好独立学习与合作学习的关系，合作学习之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题；这样做给不爱动脑思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会，对提高这部分人的学习是有帮助的。小组合作学习与传统的教学形式不是替代的关系，而是互补的关系；在小组合作学习的研究和实验中要有一个科学的态度，不要从一个极端走向另一个极端，而对传统的教学形式说得一无是处。不讲原则的过多的合作学习也可能限制学生独立思考的空间，对学生个人能力的发展也是不利的。
3、把握好合作学习的教学设计。备课时要深入研究教材，明确要体现哪些新理念。合作学习的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性。一堂课的每个环节大约用多少时间，什么内容需要合作学习，合作学习的时间是多少等等。如统计过程中数据的收集和整理，数据的收集和整理过程一般需要合作，简单的问题可由学生独立思考。
4、努力培养学生合作学习能力的培养
（1）、使学生学会收集资料。一般来说，合作学习的课题有一定难度，有时需要收集一些资料。现在是信息社会，培养学生从大量的信息中收集对自己解决问题有用的部分这种意识和能力是非常重要的，对学习和工作都很有帮助。
（2）、学会表达自己的观点。语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。
（3）、认识合作的重要性。由于人的个性的差异，有些学习好的学生不愿意合作学习，认为自己有能力解决问题；也有一些学生不愿意与他人交往。教师要使学生明白一个道理：一个人的能力是有限的，无论是学习还是工作，都需要合作，才能做成更多的事。
（4）建立互相信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失，大家为了一个共同目标努力，这对培养良好的思想品质也是有好处的。