我在教学《7的乘法口诀》时，这样利用多媒体技术创设情景。
        课始用课件引出白雪公主和七个小矮人的故事，由小矮人手中的气球完成7、14、21、（  ）、（  ）、（  ）、（   ）填数活动，引出七的乘法口诀的课题。
        课中在引导学生通过试编、汇报、排序、交流、记忆等探究活动掌握了教学内容。
        最后，安排学生欣赏：
        1、欣赏《枫桥夜泊》这首七言诗，用口诀算出这首七言诗的字数。
       2、展示用5副“七巧板”拼成的“刻舟求剑”的寓言故事，让学生用口诀计算出一共用了几块七巧板。
        3、人的年龄段的划分也与7有关，教师出示相应的年龄段划分方法，让学生说自己、妈妈、奶奶处于哪个年龄段。
        4、人每天要喝6杯水，一个星期喝几杯水。
        5、钢琴键盘上的白键也可以看成是7个键一组，可以怎样用7的乘法口诀计算出白键的个数。
        6、3只七星瓢虫的背上共有多少个黑点。
        在欣赏的过程中，又进一步帮助学生沟通了生活中的数学与教科书上数学的联系。
        在结尾处，又一次展示了白雪公主和七个小矮人的情境画面，教学生念儿歌：一个矮人一张嘴，七个矮人七张最，一个矮人两张嘴，七个矮人十四张嘴……，再让学生继续编写下面的儿歌。此时，学生的兴趣昂然，依次唱出了与七的口诀相匹配的儿歌，课堂闪烁着学生创新思维的火花。
        这节课的巧妙之处就是，教师充分考虑到所采用的情境素材与教材内容的相关性，老师充分利用了《白雪公主与七个小矮人》这个经典的童话故事，通过多媒体手段给学生创设出一个美丽的童话情境，又通过气球上的习题，感受童话情境中的数学问题，引入课题。
   “新课程特别倡导用具体的、有趣味的、富有挑战性的素材引导学生投入数学活动。”这节课的精彩之处还在于不局限于用七个小矮人作为“敲门砖”敲开了课题，而是进一步向学生展示了不同的与7有关的生活情境：“七星瓢虫”、“七巧板”等，让学生在欣赏中体会数学与生活的关系。在最后的创作儿歌中，利用童话故事的情境又为学生提供了一次挑战的机会。使学生在趣味游戏中，自觉地运用了所学的知识，并在运用的过程中培养了学生的不断创新的思想意识。
        这样的情境创设趣实相应，值得我们在平时的教学中采纳。