一、引入：

    小朋友们，现在咱们来做一个猜一猜的游戏。比一比，看谁观察得最仔细。

二、从不同角度观察物体

   1、   出示幻灯片（饮水机第一张照片）：这是咱们最常见的一种物品，是什么呢？（学生猜，答案很多）

  2、我再给你几点提示，你就知道这到底是什么物品了。（出示饮水机的不同角度的几张照片）

  3、为什么一开始大家都猜不出来呢？（学生回答）

  4、在观察物体时，你该怎样观察？（在观察物体时，应该从不同角度观察物体）

老师还拍了几张照片，你能说说每一张是从哪个角度拍的吗？

（出示汽车的照片）

1、   再看一组。大家觉得拍的怎么样？你最喜欢哪一张？这张他是站在什么地方拍的？拍的是这位同学的哪一面呢？（出示小朋友的照片）

（利用幻灯片出示实物的照片，形象生动，利于学生观察交流，符合学生的年龄特点，吸引学生的注意力，有助于教学的组织） 

2、同学们说的真不错，要想拍出好照片，就要仔细观察物体，找到最佳位置才行。今天我们就来学习观察物体。（出示课题）

　　三、师生互动，探究新知

　　（１）构建新知

　　Ａ：本位观察

　　师：（出示玩具恐龙）这是什么？你们知道都有哪些恐龙？大家看，老师手里的这只恐龙是什么样子的？

　　生：略

　　师：老师为每一组也准备了一只恐龙，请每个同学仔细观察，你看到了这只恐龙的哪一面，是什么样子？（课件出示从下面、左侧面、右侧面、背面拍摄的恐龙照片）

　　师：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？

　　生：略

　　师：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到恐龙下面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你看到的哪一面？

　　Ｂ：换位观察。

　　师：听老师口令，全体起立，请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的恐龙的形状和刚才一样吗？那你现在看到了恐龙的那一面？

　　生：略

　　师：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流）

　　生：略

　　小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到恐龙的形状也不一样。

　　Ｃ：全面观察。

　　师：同学们想不想自己找一个位置观察恐龙？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！（学生自主选择喜爱的位置去观察）

　　师：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？

　　师：这是老师绕着恐龙一圈拍摄到的录像，我们来看一看吧！（课件展示玩具恐龙旋转一圈的画面、可以定格）

　　Ｄ：课间小歇。

　　师：刚才我们观察了恐龙，你们想不想到恐龙生活的地方去看看呀？看看恐龙都在干什么？（课件演示恐龙电影场景片段）

　　Ｅ：情感交流

　　师：看过之后，你都想对恐龙说些什么？

　　生：略

　　师：你们知不知道现在有没有恐龙了？由于自然的原因，恐龙已经灭绝了，可是还有一些动物也快要灭绝了，我们应该怎么做呢？

　　（２）巩固新知。

　　Ａ：做一做　　

　　师：（课件）这时，开来了一辆汽车，恐龙们都很好奇，围着这辆汽车，想看个究竟。（课件）这是汽车的哪一面？（逐一设问）这四只恐龙分别看到了汽车的哪一面？同座两人相互说一说。（注意左侧面和右侧面的区别）

　　Ｂ：摆一摆。

　　师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒……你观察过吗？现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都是什么样的？（学生操作，回答）

　　Ｃ：找一找。

　　课件演示一学生只有背影和侧面的照片，你们能猜出他是谁吗？（学生议论纷纷）为什么这么难猜？那我们只要看到他的哪一面就知道他是谁呢？（课件演示正面）

　　四、体验成功，实践新知

　　（１）实地观察。

　　师：老师还拍下了几张我们学校的照片，你们看，这是哪儿？（出示学校雕塑）我们学校的雕塑漂亮吗？你仔细观察过吗？今天我们学的就是观察物体，下课后就让我们一起去观察我们学校的雕塑吧！

　　（２）操作实践。

　　师拿出撕坏了的照片，让学生每两人一组拼图。

　　提问：这张照片拍的是雕塑的哪一面，是站在雕塑的哪一面拍的？

　　五、活动小结。

　　今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？