解决问题（第四课时）

学习内容：运用乘加、乘减两步计算解决问题的练习（P10—11）

教学目标：

1、从具体的实际生活情境出发，思考问题，巩固解决问题的步骤和方法。

2、熟练掌握用乘加或乘减两步计算来解决问题，进一步培养发现问题、提出问题、解决问题的能力，知道可以用不同的方法来解决问题。

3、培养初步的应用意识和热爱数学的情感。

学习重难点：

1、熟练掌握有步骤地用乘加或乘减两步计算来解决问题。

2、会自主思考、自主解决问题，用不同方法来解决同一个问题。

教具准备：课件

预设流程：

一、问题引入

我们的身边处处有数学问题，你能根据我们班级的同学人数提出一个数学问题吗？

重点选择让学生解决用乘加或乘减计算的问题。

二、基本练习

1、今天，小明要和他的爸爸、妈妈去动物园玩。在去之前，他的爸爸为小明出了两道数学题，解决之后就可以去动物园。你们愿意和他一起解决数学问题吗？

（1）出示练习二第1题图，让学生独立解决（小熊：爸爸，妈妈和我都掰（bāi）了9 个玉米。熊弟弟：我掰了6个。熊妈妈：我们家一共掰了多少个玉米？）。

问题解决之后集体校对，并说说为什么这样做，并及时对后进生进行辅导。

（2）出示练习二第2题图，让学生独立解决（兔姐姐：我们种了5行萝卜，每行9个。兔哥哥：我们准备送给邻居兔奶奶15个萝卜。兔弟弟：还剩多少个萝卜？）。问题解决之后集体校对，理解算理，并及时对后进生进行辅导。

2、师：解决了两个数学问题，他们来到动物园。（出示练习二第3题图）

动物园的门票儿童票每张5元，成人票每张8元，小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩。用20元钱买票够吗？

先让学生计算，后汇报交流。

三、综合练习

1、小明去商店买东西，她给售货员20元钱，

（1）瓜子每袋4元，如果买了2袋，应找回几元？

（2）花生每袋8元，如果买了3袋，还缺几元？

（3）笔记本每本7元，钢笔每支12元，如果买1个笔记本和1枝钢笔，应找回多少元？

（4）笔记本每本7元，钢笔每支12元，如果买2个笔记本和1枝钢笔，还缺多少元？

（5）用20元买2本笔记本和1支圆珠笔。笔记本每本7元，1支圆珠笔多少元？

学生独立完成再小组交流，后汇报校对。

2、大家数学问题解决得很棒，你们也知道我国2002年在世界杯比赛中的表现也很棒。（出示练习二第4题）

学生观察统计表，小组讨论，集体完成，完成后汇报交流。

四、思维训练

小明去学校要坐车5分钟再步行2分钟，回家要步行2分钟再坐车5分钟。小明每天中午回家吃饭后再去上学。小明每天要坐车几分钟？花在路上的时间是几分钟？

五、本课小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

    本节课让学生在四人小组合作交流中，人人有机会提问题、解决问题。学生在小组活动中互相评价，互相帮助。在这里每个学生都能得到成功的体验。而老师通过质疑的方式把学生提问题、解决问题中碰到的困难提出来，让全班同学一起来解决这一难题，这样正好满足了学生探究的需要，学生学习兴趣盎然，就能积极主动探究解决两步问题。学生在解决问题的过程中，感受到解决一个问题可以有不同的方法。最后，让学生说说这节课的收获和存在的疑问，并引导学生在生活中寻找两步问题，加强了课内课外的联系，让学生感受到学习数学是有价值的，应用数学的能力。

    学生在解决问题的过程中，感受到解决一个问题可以有不同的方法。通过比较优化这几种解法，让学生感受解决同一个问题有不同的解法，并掌握自己喜欢的一种 或几种方法，初步掌握列综合式的方法。