实践活动  剪一剪

学习内容：二年级下册教科书P46-47

学习目标：

1、   过剪一剪锻炼动手能力,感受图形的平移和旋转。

2、通过观察图形的形成过程，探索剪纸的方法，培养初步的空间观念和抽象逻             辑思维能力。

3、通过设计创作自己喜欢的图案，体验成功的乐趣，提高学习兴趣，初步培养创新意识。
教具准备：课件、剪纸样品、剪刀、正方形长方形彩色纸等，学生按4人分组合作学习。
预设流程：

一、激情引趣，导入新课

1、（展示：中国剪纸艺术作品）教师介绍：剪纸是中国传统的民间艺术之一，被喻为“民间艺术之花。”（学生欣赏）

2、师：看了这些剪纸艺术作品，你想说什么？

   你们知道吗，剪纸里藏着许多与数学知识有关的小秘密呢！你们想学剪纸吗？

   但我们不可能一步登天，需要先学习一些简单的剪纸方法。（揭示课题：剪一剪）

二、创设情景，提出问题

1、单一对称小纸人剪法（展示一个小纸人）

观察这个小纸人皮皮，它是我们学过的什么图形？（轴对称图形）

     那怎么剪才能剪得又快又好看？（引导学生回忆剪轴对称图形的方法，小组交流）

2、学生用小长方形纸剪一个对称小纸人，展示评价（教师适时指导）

3、师引导总结：因为小纸人是轴对称图形，所以只要把纸对折，画了半个小纸人，剪后展开就是一个完整的小纸人了。大家剪的小纸人都很可爱，我们给他起个名字吧。

三、合作交流，探究问题

1、两个并排小纸人剪法

（1） 师：大家起的名字都很好听。瞧，皮皮很调皮，一眨眼就变成了这个样子。（展示两个边续的皮皮）皮皮变成什么样子了？师：想想看，两个连续的皮皮是怎么剪出来的？

（2）小组讨论，组员每人用纸边思考边折，再把自己的方法说给伙伴听。

（3）小组汇报：让方法不同的学生进行演示

     可能有方法：a、把纸连续对折两次，再画出半个皮皮

          b、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个皮皮

c、把纸从一端连续往里折3次，再画出半个皮皮

d、把纸对折一次，画出一个完整的皮皮

（4）鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师注意搜集出现不同问题的作品。

（5）议一议：教师分别出示有不同问题的作品，请学生议一议，找出原因，并提供改进的方法。

（6）小结：看来要剪出两个完整的连续的皮皮，还真不是件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。

2、围成一圈的小纸人剪法（展示四个围成一圈小纸人图样）

（1）引导观察：这些皮皮和我们刚才剪出的皮皮有什么相同？什么不同？

（2）课件演示纸的折法，教师讲解图意并作示范

（3）学生操作，教师巡视指导，纠正错误折法。

     师：通过折，你能找到四个皮皮绕着旋转的那个点吗？（正方形的中心点）

     画半个皮皮时，头应朝向哪儿？（结合课件强调找准画小人的位置和头朝的方向）

（4）展示学生作品，评一评。

四、交流评价，归纳总结

师：刚才我们剪出了4个皮皮，你们想不想剪出更多可爱的皮皮？

1、学生自己动手完成，可以剪并排排列也可以剪围成一圈的。

师：为什么只画半个人，就能剪出一串完整的人来？

2、展示学生作品，说明折纸的方法。 

3、总结折纸规律

 对折一次： 

 对折二次：

 对折三次：

 对折四次：

4、引导对比两种剪纸，得出：

并排排列的皮皮可以通过沿着第一个皮皮的手臂平移得到其他几个；

围成一圈的皮皮可以看作第一个皮皮绕正方形中心点旋转得到其他几个。

五、巩固练习，拓展应用

1、刚才同学们剪的真是太好了，老师非常高兴。小精灵聪聪还要考考大家，你能用老师教你的剪纸技巧再剪出更多更美丽的图案吗？（学生发挥想象，自由创造）

2、小结：根据图形的对称，只需要画出半个人就能剪出一串完整的人和围成一圈的人，这就是剪纸的艺术。我们周围还有各种各样的剪纸，上面有很多美丽的图案，课后请同学们自己设计一个图案并剪出来，下节课在班中展评，好不好？