解决问题（第三课时）

学习内容：

     运用乘加、乘减两步计算解决问题P8-9例3、做一做。

教学目标：

1、结合现实生活中的具体情境，初步理解数学问题的基本含义，学会用乘加或乘减两步计算的方法解决问题。

2、初步培养在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、养成认真观察、独立思考等良好习惯，感受数学与实际生活的密切联系。

教学重难点：

重点是培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。

难点是列综合算式。

教具准备：课件

教学过程

一、激情引趣，导入新课

我们已经知道了看木偶戏的有多少人，还知道小朋友们买了多少个面包，那边还有跷跷板，那里有什么数学问题呢？咱们一起去看看吧。

二、创设情境，提出问题

1、出示例3主题图，让学生说说图意（每个跷跷板有4个小朋友，一共有3个跷跷板，又来7个小朋友，现在跷跷板乐园里一共有多少个小朋友呢？）问：这个问题可以怎样解决？分小组讨论，提出解决方法。

（1）4×3=12（人） 12＋7=19（人）（2）4×3＋7=19（人）（3）2×6＋7=19（人）（4）4×4＋3=19(人)

小结：用乘法和加法解决的问题，我们可以写成乘加的算式。

三、合作交流，探求问题

出示“做一做”主题图，让学生仔细观察，说说图上都有什么？问：你能提出哪些数学问题？你会解答吗？

根据学生的提问让学生解答。（主要从蜜蜂、花朵、小鸟等多种角度去发现问题、提出问题并予解答。）

四、交流评价，归纳总结

我们在解决有乘、加两步计算的问题时，先要找出“先要知道什么”。小组内交流一下你们的方法。

五、巩固练习，拓展应用

1、小明看一本故事书，每天看6页，看了4天。还剩13页没有看，这本故事数一共有多少页？

2、妈妈买来2盒月饼，每盒有9块。送给奶奶6块，还剩多少块月饼？

同时出示两道题，让学生练习，练习后让学生说说为什么。

3、思维训练题：右图中一共有多少个方木块？3×3×2＋7=25（个）；3×3＋3×3＋7=25（个）……

4、谈谈这节课有什么收获？还有什么问题？

  本节课让学生通过观察情境图自己了解信息、发现问题。教师在学生充分发表意见后明确提出要求和需要解决的问题，引导学生从不同角度观察问题，从而运用不同的方法，解决问题。学生在独立思考的基础上，在小组里交流自己的想法，让不同层次的学生都能在这个学习活动中感受到成功的喜悦。

    本节课让学生在四人小组合作交流中，人人有机会提问题、解决问题。学生在小组活动中互相评价，互相帮助。在这里每个学生都能得到成功的体验。而老师通过质疑的方式把学生提问题、解决问题中碰到的困难提出来，让全班同学一起来解决这一难题，这样正好满足了学生探究的需要，学生学习兴趣盎然，就能积极主动探究解决两步问题。学生在解决问题的过程中，感受到解决一个问题可以有不同的方法。最后，让学生说说这节课的收获和存在的疑问，并引导学生在生活中寻找两步问题，加强了课内课外的联系，让学生感受到学习数学是有价值的，应用数学的能力。