用乘法和除法两步计算解决问题（例4）

学习内容：二年级下册31页例4

学习目标：

1、引导学生探索解决问题的方法，学会用乘法和除法两步计算解决实际问题。

2、感受到数学在生活中的巨大作用，激发起学生学习数学的兴趣。

教具、学具准备：依据教科书第31页的例4情景图制成的课件。

教学过程：       

一、    激情引趣，导入新课

同学们，我们比一比谁算得又快又准？获胜的同学获得一枚智慧星。开始。

1、口算。

2、把２４平均分成４份，每份是多少？

3、１０里面有几个２？

二、激情引趣，导入新课

1、谈话：同学们，你们去过商店吗？今天小明和小芳来到了小小商店，同学们猜一猜他们要买什么东西呢？（出示依据例4制成的课件）

2、让学生观察画面，说一说观察到的情况。

3、发现问题，讨论解决方法。

师：小明和小芳到底要买什么呢？他们在说什么？（出示售货员和小朋友的对话）

学生读出现的对话。在这个基础上，呈现出要解决的问题。

师：小明说要买5辆小汽车，小芳提出一个什么问题？

生：小明应付多少钱？

三、合作交流，归纳总结

1、师：怎样才能求出买5辆小汽车应付多少钱呢？要求出5辆小汽车应付多少钱，应先知道什么？怎样才能求出。现在小组讨论一下。

2、各小组讨论探索解决问题的方法，教师适时给各组适当点拨。通过讨论、交流，使学生知道要解决提出的问题，需要先解决“买一辆汽车用多少钱”的问题。

师：要求出“买5辆小汽车应付多少钱”，就要先求出“买一辆小汽车用多少钱”，同学们看看从哪里我们可以知道买一辆小汽车用多少钱？

生：从售货员阿姨说的“12元可以买3辆小汽车”可以知道一辆小汽车的价钱。

师：一辆小汽车多少钱？怎样列式？

生：12÷3=4（元），买一辆小汽车需要4元。

师：知道了一辆小汽车4元，那么5辆小汽车需要多少钱？怎样列式？

生：4×5=20（元），买5辆小汽车需要20元。

四、交流评价，归纳总结

1、师：同学们刚才表现得都***，那么谁能通过刚才我们解决的这个问题，说一说我们是怎样解决问题的？

2、小组内互相说说。

3、学生发言，共同总结出：要解决问题，首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它当作为先要解决的问题，并解决这个问题，获得需要的信息数据，才能解决所提出的实际问题。

五、巩固练习，拓展应用

1、数学活动：学生说要买商品，提供条件。要求学生想付多少钱，要先求什么。

条件：（1） 3元可以买10本练习本。

（2） 5只小熊猫15元。

（3）10元可以买1个小娃娃。

（4）18元可以买3个篮球。

（5）买10支铅笔只需5元。

（6）12元可以买4个铅笔盒。买7个地球仪要付56元。 28元可以买, 两副羽毛球拍。

（7）买6个闹钟需要36元。

2、总结

（1）请学生回忆：这节课学习了什么知识？

（2）教师总结：这节课我们知道了怎样去解决问题，学会了要解决一个问题，必须找出所需要的信息，如果缺少了什么数据信息，就把它作为先解决的问题，最后解决提出的实际问题。