一、   基本情况分析

活动课程就是以素质教育为中心，重在培养学生广泛兴趣，锻炼多种能力，发展个性特长的自主性活动的课程，开展活动课是全面提高学生素质的需要。

二年级学生年龄小，可塑性大，加上好奇、好胜、好动的特点，智慧的火花容易点燃，参与活动课的热情容易调动。因此，活动课的有效开展，能使学生在参与活动中始终保持极大的兴趣和注意力。让学生在"做中学"，针对学生的特点和教材特点，制定本学期教学计划如下：

二、   教材分析

这册教材的重点内容是表内除法，万以内的数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读，写多位数的基础。

（一）解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的意义。

（二）在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。

（三）在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。

（四）在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。

（五）这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

（六）本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能

三、教学目标

工作目标 具体措施
总体目标 让每个孩子都能在情趣中学会数学，并将之运用到生活中去。让同学们都能主动参与到数学的课堂教学活动中，引导孩子们热爱数学 ，并使之得到最大潜力的发展。  1.采取丰富多彩、有情有趣的课堂教学方式，提高同学们学习数学的兴趣；在课堂教学中多联系生活，使孩子们感受到数学在生活中的应用,从而热爱数学、学好数学。2.在课堂教学中，结合孩子的个性，让每个孩子体验成功的喜悦，增强学好数学的信心！3. 多方面满足孩子的求知欲望, 鼓励个性发挥、自主探索,培养创新意识和实践能力，从而使每个孩子都能得到最大潜力的发展。

四、教学措施

1、把知识学习语序智力发展紧密结合

在数学活动中教学中，教师有意识地培养学生创造性决问题的能力，把一些解决比较困难的问题，巧妙地让学生通过动手、动脑、想象、画画等来解决问题，这样的数学客队培养学生学习的积极性和创造性是好处的。

2、激发学生学习的兴趣

发现科学奥妙使每个儿童的强烈愿望、兴趣是外界事物的刺激引起的一种情绪状态，在教学中，创设问题的情景，巧布一阵，将数学故事，菜数学谜语等活动，使学生产生疑问引起好奇心。

3、运用恰当教具、学具

在数学 活动课教学中，焦距和学具的选用是否恰当，对于学生获取知识定向，往往比学科更明显，让学生用血聚合重的数字卡片和符号卡片百出算式，比让学生在作业本上写出结果要方便，而且组成一个数时更能"百"的优越性，注重微机在课堂中的使用，用各种有趣的动画形象来激发学生的兴趣，提高学生的兴趣，提高活动效果。

4、认真备课精心研究、钻研教材，学会正确分析教材，驾驭教材的能力，做好各种课前准备工作，在教学中重要善于思考、勤于动脑，充分发挥课堂教学的作用，激发学生的学习兴趣。

5、更新观念，开拓创新，积极做好教改工作，适应现代化教学的需要，在教学中合理的使用各种教学方法，充分利用现代化教学手段，提高教学效率。

6、加强自身业务修养，不断提高自己的教育理论水平，吸取教训，总结经验，是教学水平不断提高。

7、结合学科特点，对学生进行思想品德教育，培养学生勇于探索，勇于创新的精神，使学生养成独立思考，积极动脑，不怕困难的品质。

五、课时安排

每周一课时，在教学中灵活运用，穿插教学。