意想不到的收获

小洋同学是我们班自我约束力非常差的一位同学，不做作业，忘带作业是经常的事，上课调皮捣蛋更是家常便饭，我开始还很有耐心，和她谈话，鼓励他，表扬他，而他一会儿就把“教训”抛到九霄云外了！我经常扪心自问：这样的学生，是到了“无可救药”的地步了吗？但从心底来 说他并不是"全烂了的梨“：他很有礼貌，喜欢帮助同学等优点。我怎样来对待他呢？

  记得讲二年级下册《统计》时，课伊始，我让同学们以小组为单位，统计路口四种车辆的数量。同学们分好工后，认真的统计着，而这时小洋同学在大声的数：58、59、60……我当时有点生气,心想最多车辆才有50辆,哪来得那么多,我瞪了他一眼,他依旧我行我素。统计完后我走到他的身边小声的问：你统计的什么车？他说是四种车的总数。噢，原来他们组有五个人，分工合作要求每人都有任务。我差一点犯了错误。差一点抹杀了学生的学习兴趣以及他的责任感。我及时表扬了他，说：小组合作意识强，对小组负责。这节课后，他学习习惯有了很大进步。  我想真正的教育只能建立在尊重与信任的基础之上，建立在宽容与乐观的期待之上。人各有所长，也各有所短，每一位学生的心灵深处，都有积极向上的一面，我们教师应学会欣赏学生，让爱走进学生的心灵，我们的学生真的是非常了不起，你只要给他们一个机会，他们就会还你一个惊喜，不，是很多惊喜。你就会收到你所想象不到的效果。

因此我们给学生的机会只有下一次，而没有最后一次。