周一教学“用乘法和除法两步计算解决问题”发现这部分内容对学生来说是一个难点，而且教材设计得有点不合理：例题与相应的做一做不衔接，达不到巩固练习的作用，练习七的练习题与例题也不是很衔接，所以在备课时应以教材为参考但又不能依赖于教材，好好的思考与设计一下这节课的教学。
      周二针对学生的弱项，我专门设计了一些练习题，相当于上了一节专题训练课。经过这节课的专项训练，有百分之八十的学生能掌握做题方法而且能够做对。那几个学生我就进行了课后辅导。
     周三上了一节整理和复习课，整节课下来比较顺利，但就看图提出问题并解答问题仍然是一个难点。所以在接下来的练习课上我就这方面的题作了专项训练。
      第二单元虽然学完了，但我觉得还有一些不足之处，所以我打算明天再上一节练习课。重点在于察缺补漏。
        这几天我发现上复习课往往使用的方法是出示一系列的题目给学生做，有些是简单的、重复的、机械的，但每个人都必须做。整个过程使学生对该学的知识似乎都掌握了，但学生的思维是否得到了发展呢？我想我们在复习时能否创设一些生活问题的实例，全体学生一起思考，在解问题的过程中不断回忆旧知，达到复习的效果，同时也发展了学生的思维，学生在解过程中将学到的知识融合在一起，并创造新的知识，新的想法，新的问题。