找规律
【教学内容】
（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第115页的内容，116页的例1和“做一做”。
【教学目标】
1让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
2使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。
3通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。
【教学重、难点】
1使学生在活动中认识图形的排列规律。
2会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
【教具、学具准备】
课件，图片，创造活动材料袋。
【教学过程】
一、创设情境，设疑引欲，导入新课
师：小朋友，在我们的生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。这不，聪聪和明明这两位小朋友就用规律的知识布置了各自的房间，瞧，这是聪聪布置的房间。(电脑出示聪聪的房间，图略)
提问：谁发现了房间中哪些事物的排列有规律?它们是怎么排列的?
师：明明看见聪聪把房间布置得这么漂亮，也装饰了自己的房间，并邀请聪聪参观。(电脑出示明明的房间)
聪聪：明明，你是怎样设计的，怎么一点规律也没有啊?
明明：我设计的图案有规律呀!
聪聪：可我怎么找不出来呢?
师：小朋友，你们愿意帮聪聪找一找规律吗?今天我们就来继续学习找规律。
(板书：找规律)
二、引导探索，寻找规律
1探索墙面图案规律。
师：我们先来找找墙面图案的规律。(电脑出示墙面图案)
每行都有哪些图形?每行图形的排列顺序是什么?仔细观察你发现了什么?
(1)学生分组讨论。
(2)学生汇报。
学生交流后教师演示并总结墙面规律。
2寻找地面图案的规律。
师：墙面图案有这样的规律，那么地面图案的规律呢?(电脑出示地面图案)
师：认真观察，明明设计的地面图案有什么规律?
三、动手操作，加强感知
师：刚才我们通过观察找出了墙面和地面图案的规律，聪聪非常感谢大家，他想请你们去参加动物王国的联欢会。瞧，大象、小猴、小熊、小兔排着整齐的队伍在欢迎你们呢!(电脑出示三排小动物)
1猜一猜。
师：请大家仔细观察，它们该怎样排列?有什么规律?
师：按照这个规律，请你们猜一猜，第四排它们又该怎样排列。
师：如果再站一排，谁知道它们是怎样排列的?
2摆一摆。
师：为了欢迎大家，好客的小猴还为我们准备了许多好吃的。(出示三组水果)
可是他们只摆了三组，第四组的水果它们想请大家自己摆，你们会吗?(学生动手摆)
师：小朋友们真能干，这么快就帮小动物们摆好了水果，老师这儿还有一道题想请你们帮个忙。(出示“做一做”)
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师：能按照规律摆出第四组图形吗?(学生动手摆)
师：谁愿意告诉大家你是怎样摆的?你是怎样想的?
3排队游戏。
师：下面我们来做一个排队游戏。(请四个学生按男女间隔的规律排队)
师：谁发现了他们的排列有什么规律?现在谁排第一?
师：如果让××同学(排第二)排第一呢?按照我们今天学的规律，该怎么办?
师：如果让××同学(排第三)排第一呢?你们四个自己排一排。
四、联系生活，创造规律
师：今天我们认识了一些规律，也用规律的知识解决了一些问题，那么同学们能不能自己设计新的规律!(出示一张正方形的纸)
师：这是一块正方形的“手帕”，可是上面什么图案也没有，你能用手中的学具，给这块手帕设计出漂亮的花边或图案吗?注意，设计的花边或图案要有规律。
1学生活动。
2作品展评。
找规律(二年级下册)