第一单元     测  量

认识长度单位 —— 毫米

教学内容

教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。

教学目标

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

教学重点

认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点

培养学生的估测方法。

教学过程

一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？

估  计 实际测量

数 学 书 的 长

数 学 书 的 宽

数 学 书 的 厚

生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。

师：你是怎么想的？

生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。

……

三、学生动手测量实际长度

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示课题：

板出：毫米的认识

五、建立1毫米的概念

1、认识尺度上的1毫米有几长。

2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？

3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

六、认识厘米与毫米之间的进率

让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、巩固发展

1、完成数学课本第3页的做一做。

2、指导学生完成练习一的第一、第二题。

3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

八、全课小结，出示数学趣味题目。

在一艘船上，有35头山羊，有42头黄牛，请问船长几岁了？

九、教学反思

    这是新学期开学后的第一节数学课，学生的学习状态正处于一个启动的状态，怎样才能引发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性是这节课的重点，因为这直接关系到学生的学习效果如何。在这节课中，为了加强学生对新的长度单位——毫米的认识，我设计了这样几个活动：1、分小组用拇指和食指触摸1分硬币，感知1毫米的厚度；2、鉴于1分硬币在生活中的流通日益减少，接下来分小组用手指触摸生活中常见的银行卡、电话卡、商场会员卡、医疗保险卡、身份证等感知感知1毫米的厚度；3、分小组测量区别针、订书针、圆珠笔笔芯等物品的长度，提高学生用毫米做单位的测量的准确度和熟练程度。由于这节课的设计充分考虑了学生的年龄特点和学习特点，学生的活动参与很积极，学习效果***，为新学期的数学学习开了一个好头。当然，这与我在课前的认真备课、充分准备是分不开的。所以，备好课是上好课的前提条件。

    学生对数学趣味题目反应很积极，在课间、在操场都有听到在讨论，也许还会引发家庭大讨论，在下节课上我会引导大家集体讨论的。