第5单元 两位数乘两位数——估算乘法

第2课时
教学内容：59页例2（估算）。
教学目标：
1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。
2、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
教学重点：初步掌握两位数乘两位数的估算方法
教学过程：
一、复习旧知：
1、口算下面各题：
   40×10   60×20    30×40       300×70    200×80
   12×400  240×2    130×3       30×3      11×50
2、求下面各数的近似数：
   32     18      687        295       358       42
   选择几个数说一说是怎样求近似数的。
3、估算：
   198×4        305×6           485×3       182×5
   说一说你是怎么估的？
二、探究新知：
1、提出问题：
（1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？
（2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：
    大会堂里共有18排座位，每排22个座位。有350名同学来听课，能坐得下吗？
2、探讨估算方法。
（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：
      18×22      22×18
（2）小组讨论：怎样估算得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。
方法一：18≈20     22≈20        20×20 = 400
方法二：18≈20    22×20 = 440
方法三：22≈20    18×20 = 360
（4）比较、评价。哪一种方法比较精确，哪一种方法比较粗略。
3、尝试解决问题。
（1）请学生运用估算方法解决问题。有一本书，它其中的一页有23行，每行约有22个字。一页大约有多少个字？
（2）组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。
三、巩固练习
1、完成练习十四的第7题：
（1）先由学生独立计算；
（2）集体订正，讲讲估算的方法。
2、练习十四第8题：
（1）学生认真读题，理解题目要求。
（2）“已经种了的93棵树苗是几行？”这块地有几个93呢？
（3）请独立列出算式并进行估算。
四、课堂总结
请学生谈收获。 

五、教学反思

    本来估计本节课学生学起来会有一些困难，没有想到学生的学习表现让我大吃一惊，接受的非常好。只是我在使用课件和实物展示台的时候，视频的转换弄得我手忙脚乱的。说来有段时间没有用电脑上课了，以后要多多的用，好好的用。