整堂课师生关系融洽，在民主气氛中教师创设小熊贝尔过生日分蛋糕的情境，由分一个个体转而平均分一个群体。学生学的轻松，教师教得也轻松，这其中就连奖励学生用的红花也蕴含着分数，被任课教师巧妙的运用了，学生在收获知识的同时，也得到了认可，一举两得。这节课，教师教学水平高，上得层次清晰，讲的真细，相信那些学生对这部分知识掌握得一定牢固。不仅我这样认为，周围得老师也有同感。在教学中要细致入微的教好每一环节，这样能确保绝大部分学生学会。

教学中教师讲的过细，没有给学生留出思维空间，不利于学生的发展，这样做，只能保证老师完好的上完一节评优课。自己保险了，那学生得到锻炼了吗？长此以往，学生变得懒于思考，习惯老师讲授灌输。那些学困生满足了，但有潜力的学生，原本爱思考动脑的孩子，也会变得不爱思考，等现成的答案。那样的课堂死气沉沉，学生的口语表达能力倾听能力，交际能力等都得不到提高，那么就违背了新课标的要求，回到了应试教育的满堂灌。